认证理念下的研究型课程改革——北京理工大学课程案例
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作者:
编者:林海//朱元捷//刘畅|责编:徐艳君
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出版社:
北京理工大学出版社
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ISBN:
9787568292948
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出版时间:
2018-12
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装帧:
平装
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开本:
16开
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ISBN:
9787568292948
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出版时间:
2018-12
售价
￥
61.29
6.4折
定价
￥96.00
品相
全新
上书时间2023-12-22
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商品描述：
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作者简介
林海，教授，1991年留校任教以来，先后主讲飞行力学、飞行原理与虚拟实验等本科生课程和近代飞行力学、飞行器建模与仿真、飞行力学设计等研究生课程。发表教改论文4篇，主持完成北京理工大学重点教改两项, 参与国家教育体制改革项目、北京市重大、重点教改等多项省部级教改项目，获北京市教学成果一等奖两项、二等奖一项。主讲课程“飞行力学（研究型课程）”获评北京高校优质本科课程，主编教材《飞行力学数值仿真》获评北京高校优质本科教材。长期从事飞行器总体设计、飞行力学、飞行器建模与数值仿真等方面的科研，主持多项国防科研项目，发表科研论文40余篇，获得部级科技进步二等奖一项。
目录
北京理工大学研究型课程认证标准
第1篇 机械与运载学部
基于团队项目和产出导向的“飞行力学”研究型课程教学
“绿色能源飞行器总体设计”研究型课程案例
“材料与结构力学”课程研究实践辅助理论教学
体系及融合导向的“非线性动力学导论”研究型课程教学
“弹性力学A”课程的研究式思维教学方法探索
“计算机网络技术”研究型课程案例
基于产出导向的“含能材料有机化学基础”研究型课程教学
“武器含能系统安全性设计与评估”研究型课程案例
目标驱动、应用导向的“人因工程学”研究型课程教学
“装甲车辆设计”研究型课程案例
“内燃机原理”研究型课程案例
“生产计划与控制”研究型课程案例
“热流体仿真与应用”研究型课程设计与实践
“系统创新理论与方法”研究型课程案例
“运筹学”研究型课程案例
第2篇 信息与电子学部
“光学系统设计与工艺”研究型课程案例
“光电测控系统专项实验”研究型课程案例
理论实践结合，开展“光电成像系统设计与实践”教学
“激光原理与技术”研究型课程案例
“信息系统安全与对抗技术”跨界整合研究型教学方法
“信号处理理论与技术”研究型课程案例
“数据结构与算法设计A(C++描述)”研究型课程案例
“微波技术基础A”研究型课程案例
基于项目中心的“工程测试技术”研究型课程实践
“软件工程导论”研究型课程案例
“网络与信息安全”研究型课程案例
基于开源社区的“编译原理”研究型课程构建
“软件工程基础训练”研究型课程案例
“软件工程专业实训”研究型课程案例…
“互联网应用开发基础训练”的研究型游戏化教学设计
基于项目开发的“软件工程综合实习”课程实践
第3篇 理学与材料学部
成果导向，通专融合的“先进复合材料”研究型课程建设
“有机合成路线设计”研究型课程案例
“微纳加工技术”的实践浸入式课程案例
“生命分析化学”研究型课程案例
“高分子化学与物理”理论与实验协同的研究型课程
研究型“生物技术综合实验”的课程设计与实践
“数学分析”研究型课程案例
“数学建模”研究型课程案例
“数学物理方程与特殊函数”研究型课程案例
0BE理念下“普通物理Ⅲ(电磁学)”研究型课程的实践
“物理科研实训”研究型课程案例
“固体物理”研究型课程案例
第4篇 人文与社会学部
“微观经济学(全英文)”研究型课程案例
“国际商务环境(全英文)”研究型课程案例
基于产出导向的“营销原理与决策模拟”研究型课程教学
“中国社会问题研究”研究型课程案例
大类培养背景下的“法理学”研究型课程
基于学科交叉与融合的“科技日语”课程体系建设
基于学生中心的“北京历史地理”研究型课程探索
“计算机辅助设计”研究型课程案例
内容摘要
基于团队项目和产出导向的“飞行力学”研究型课程教学一、课程概要飞行力学是研究飞行器运动规律的一门学科，是联系系统总体、制导与控制、气动外形设计、发射与动力装置等的桥梁和纽带，是研究和设计飞行器的理论基础。课程主要内容包括飞行力学的基本原理、概念和常用方法，对飞行器设计中的建模与仿真、运动学分析、稳定性与操纵性分析等进行系统的阐述和总结，是航空航天类专业的核心课程，是相关专业本科生的必修课程。课程设计了5个训练项目，其中4个为团队项目。以这些项目为载体，覆盖本科层次飞行力学课程的常规内容。除了使学生达成常规教学模式的预期学习成果，还增加了学术写作、沟通交流、领导协作等方面的预期学习成果。课程对每一项预期学习成果，均设计了相应的教学内容、教学策略、考核办法和评价标准，是一种于基于团队项目和产出导向的研究型教学。课程结束时不仅给出每个学生的终评成绩，还要对每个学生的每一项预期学习成果给出评价。课程教与学的工作量、难度和强度均远大于常规的本科层次飞行力学课程，但课内学时与常规教学的飞行力学课程相同。除个人项目外。采用组员固定制和组长轮值制，每个学生都要以组长、组员和个人三种不同身份，以带领团队、参与团队和独立工作三种方式完成5个训练项目。为保证教学质量．在进行教学安排时，建议师生双方的时间投入不低于常规课程的4倍。 二、课程教学目标及预期学习成果(1)基本能力(基本内容相关能力)：掌握飞行力学的基本原理、概念和常用方法，能对飞行器的建模与简化、弹道设计、导引规律与运动学分析、稳定性与操纵性分析等问题进行初步研究，并能理解常用的建模与研究方法的优点及其局限性。(2)学术写作：了解学术写作的基本规范和要求，能够撰写符合基本规范和要求的研究报告，并能通过研究报告有效表达学术观点和总结研究成果。(3)讨论交流：理解讨论交流对于项目研究的意义，能够以不同身份和多种形式进行讨论、交流进而达成学术理解。(4)自主学习与终身学习：理解课程和教育的有限性和局限性，能够通过多种形式的自主学习克服项目研究过程中面临的这种有限性和局限性，进而理解自主学习与终身学习的意义。(5)领导能力与团队协作：能够比较有效地组织完成和参与完成相关问题或项目研究。其中第(1)项，是与飞行力学常规课程内容对应的基本能力。课程在设计时充分考虑了对该项能力的支撑，可以确保用本课程无缝替代北京理工大学飞行器设计与工程专业培养方案中的飞行力学课程。第(2)一(4)项，是国际工程教育十分重视的毕业要求相关能力，这些能力多为支撑学生可持续发展的、非常重要的非技术能力。相比专业性、技术性能力，非技术能力的培养和评价更为复杂，更为不易，因此一些常规课程并不主动、积极地承担对这些能力的培养和评价。三、课程内容及教学策略课程内容全部进行了项目化重构，以国内外先进飞行器为背景，设计了5个研究项目。课程在进行项目化重构时，建立了每个项目与其常规飞行力学课程内容的对应覆盖关系，确保以这些项目为载体，不仅可以承载原飞行力学课程的全部内容，更有利于通过研究型教学，拓宽和加深课程的广度与深度。除第一个项目为个人项目，要求每个学生独立完成之外，其余4个均为团队项目，学生必须组成团队通过“在研究中学习，在学习中研究”达成预期学习成果。为达到更好的教学效果，在教学过程中需要根据每届学生的具体情况，对项目进行适当调整并不断完善。各项目的简要情况如下：项目一：飞行器建模的若干问题研究主要研究内容：在不同坐标体系下建立描述飞行器运动的6DOF数学模型，并进行简化和比较。覆盖原课程内容：作用在导弹上的力和力矩、苏联和欧美常用坐标系的定义、刚体动力学建模的基本方法、坐标系之间的关系与矢量的投影变换、方向余弦与转移矩阵、飞行器姿态角及其他主要角度的定义、几何关系方程的建立、控制关系方程、飞行器运动的纵侧向分解、瞬时平衡假设与质心运动方程组的建立、过载与运动的关系。项目二：铅垂面内弹道设计、解算与分析主要研究内容：以某飞行器为背景，设计铅垂平面方案弹道和弹道成形控制……
主编推荐
研究型课程改革坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的工程教育认证理念，目前已成为激发师生内生动力，建设“金课”，推动专业内涵式发展的重要抓手，是学校“双”加快建设、建设和高质量建设的重要支撑。本书紧密契合北京理工大学拔尖创新人才培养改革的建设目标，所汇编的案例是首批通过学校认证的研究型课程，对高校“双”建设具有一定的指导价值。
精彩内容
本书汇编的案例，是首批通过学校认证的研究型课程，但若从课程的教学理念、教学内容、教学策略、考核评价和持续改进等方面对照标准严格推敲，仍有许多不足或不够严谨之处，有些课程，对“学生中心”“产出导向”和“研究型课程”的认识也并不到位，有些理念和做法还比较稚嫩。但认证工作使大家达成了一项共识：通过认证并不能代表课程完善和工作结束，而是持续改进和下一轮认证的起点。
本书读者对象主要为高校从事教育教学和管理的相关人员。
媒体评论
研究型课程改革坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的工程教育认证理念，目前已成为激发师生内生动力，建设一流“金课”，推动专业内涵式发展的重要抓手，是学校“双一流”加快建设、特色建设和高质量建设的重要支撑。本书紧密契合北京理工大学拔尖创新人才培养改革的建设目标，所汇编的案例是首批通过学校认证的研究型课程，对高校“双一流”建设具有一定的指导价值。
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