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陈之芥编 / 山西人民出版社 / 2009-12 / 平装

售价 6.49 2.5折

定价￥26.00

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图书 > 教育
教学语言艺术
作者: 陈之芥编

出版社: 山西人民出版社

出版时间: 2009-12

版次: 1

ISBN: 9787203067047

定价: 26.00

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 350页

正文语种: 简体中文
内容简介：

《教学语言艺术》作者注重在宏观上探讨、发掘、揭示、描述教学语言的规律。该书所涉及的是教学语言的基本规律，涵盖的面相当广阔，从不同方面作了多角度论述。值得称道的是，作者不是就教学语言论教学语言，而是借鉴、运用了语言修辞学研究的新老成果，以语言修辞学的一般理论观照教学语言，以教学语言的特殊规律丰富语言修辞学成果，拓宽了研究的视野，这就使得教学语言的论述具有新意和深度。教学语言是交际语言的一种，只有将教学语言置于交际语言的大背景下，才能洞察教学语言的真谛。

目录：

第一章教学语言概论< br> 第一节教学语言概述< br> 第二节教学语言研究的意义< br> < br> 第二章教学语言的层次性< br> 第一节一般教学语言< br> 第二节较好教学语言< br> 第三节审美教学语言< br> < br> 第三章教学语言的信息差< br> 第一节教学语言信息差的基本类型< br> 第二节教学语言信息差的形成原因< br> 第三节教学语言信息差的调控方法< br> < br> 第四章教学语言的辩证性质< br> 第一节主导性和承转性< br> 第二节控制性和发散性< br> 第三节连贯性和片断性< br> < br> 第五章教学语言技巧的基本类型< br> 第一节根据达成教学目标的分类< br> 第二节根据学生思维指向的分类< br> 第三节根据师生位置关系的分类< br> < br> 第六章教学语言技巧的运用原则< br> 第一节目标性原则< br> 第二节认知性原则< br> 第三节适切性原则< br> 第四节人文性原则< br> < br> 第七章教学修辞艺术< br> 第一节语言组合的有序性< br> 第二节策略设计的启发性< br> 第三节手段遣用的多样性< br> < br> 第八章教学语言的融合< br> 第一节教学语言融合的美学特征< br> 第二节教学语言融合的主要类型< br> 第三节教学语言融合的追求途径< br> < br> 第九章教学语言的创新< br> 第一节问题情结< br> 第二节开放意识< br> 第三节融合趋向< br> < br> 第十章教学语言风格< br> 第一节教学语言风格的形成原因< br> 第二节教学语言风格的基本类型< br> 第三节教学语言风格的培养途径< br> < br> 第十一章教学语言的评价< br> 第一节沟通性标准< br> 第二节理解性标准< br> 第三节艺术性标准< br> < br> 第十二章教学语言评点< br> 一、《登高》教学语言评点< br> 二、《我应该感到自豪才对》教学语言评点< br> 三、《吃西瓜》教学语言评点< br> 四、《面积与面积单位》教学语言评点< br> 五、《比热容》教学语言评点< br> 主要参考文献< br> 后记

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货号：

9787203067047

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