全新正版 假一赔十 可开发票
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出版时间:
2021-04
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装帧:
平装
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开本:
32开
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ISBN:
9787020170029
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出版时间:
2021-04
售价
￥
29.01
4.9折
定价
￥59.00
品相
全新
上书时间2023-11-10
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商品描述：
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作者简介
康震，陕西绥德人，文学博士。现为北京师范大学文学院教授、博士生导师。全国模范教师、“长江学者奖励计划”青年学者、国家“万人计划”教学名师、教育部新世纪人才等。
从事中国古代文学与文化的教学科研工作。任《唐代文学研究》《唐代文学研究年鉴》编委，中国唐代文学学会理事，中国苏轼研究会、中国李白研究会常务理事等。
在《文学评论》《文艺研究》等学术期刊发表论文八十余篇，出版《长安文化与隋唐诗歌》《中国散文通史·隋唐五代卷》、“康震评说唐宋文学家系列”等专著、教材二十余部，荣获国家、省部级教学、科研优秀成果奖多项，主持国家、省部级教学、科研项目多项。
2005年至今，在中央电视台《百家讲坛》主讲《诗仙李白》《诗圣杜甫》《苏轼》《李清照》《唐宋八大家》等专题讲座；任中央电视台《中国诗词大会》《朗读者》《中国汉字听写大会》《中国民歌大会》等栏目文学顾问或点评嘉宾。
目录
序
第1课曹操《观沧海》
第2课陈子昂《登幽州台歌》
第3课贺知章《咏柳》
第4课王之涣《登鹳雀楼》
第5课王之涣《凉州词》（其一）
第6课孟浩然《春晓》
第7课孟浩然《宿建德江》
第8课王昌龄《从军行》（其一）
第9课王昌龄《闺怨》
第10课王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（其一）
第11课高适《别董大》（其一）
第12课王维《使至塞上》
第13课王维《终南别业》
第14课王维《鹿柴》
第15课李白《望庐山瀑布》（其二）
第16课李白《望天门山》
第17课李白《行路难》（其一）
第18课李白《将进酒》
第19课李白《送友人》
第20课李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
第21课李白《赠汪伦》
第22课李白《早发白帝城》
第23课杜甫《望岳》
第24课杜甫《月夜》
第25课杜甫《春望》
第26课杜甫《赠花卿》
第27课杜甫《茅屋为秋风所破歌》
第28课杜甫《绝句》（其三）
第29课杜甫《登高》
第30课张继《枫桥夜泊》
第31课孟郊《游子吟》
第32课韩愈《晚春》
第33课韩愈《早春呈水部张十八员外》（其一）
第34课白居易《琵琶行》（并序）
第35课白居易《大林寺桃花》
第36课白居易《钱塘湖春行》
第37课白居易《忆江南》（三首）
第38课刘禹锡《秋词》（其一）
第39课刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
第40课柳宗元《江雪》
第41课元稹《离思》（其四）
第42课贾岛《题李凝幽居》
第43课李贺《雁门太守行》
第44课杜牧《清明》
第45课杜牧《山行》
第46课杜牧《过华清宫绝句》（其一）
第47课李商隐《夜雨寄北》
第48课李商隐《无题》
第49课李商隐《锦瑟》
第50课李煜《浪淘沙·帘外雨潺潺》
第51课李煜《相见欢·无言独上西楼》
第52课李煜《相见欢·林花谢了春红》
第53课李煜《虞美人·春花秋月何时了》
第54课范仲淹《渔家傲·秋思》
第55课晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》
第56课王安石《登飞来峰》
第57课王安石《泊船瓜洲》
第58课苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）
第59课苏轼《饮湖上初晴后雨》（其二）
第60课苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
第61课苏轼《江城子·密州出猎》
第62课苏轼《水调歌头·明月几时有》
第63课苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》
第64课苏轼《题西林壁》
第65课苏轼《惠崇春江晚景》
第66课李清照《点绛唇·蹴罢秋千》
第67课李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
第68课李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
第69课李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
第70课李清照《夏日绝句》
第71课陆游《游山西村》
第72课杨万里《小池》
第73课朱熹《春日》
第74课辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
第75课辛弃疾《清平乐·村居》
第76课辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
第77课叶绍翁《游园不值》
第78课钱福《明日歌》
第79课纳兰性德《木兰花令·拟古决绝词》
第80课袁枚《苔》（其一）
第81课龚自珍《己亥杂诗》（其五）
后记
内容摘要
有名古典诗词专家，《中国诗词大会》《经典咏流传》文学顾问、点评嘉宾康震教授精讲从东汉三国至宋元明清81首国民推荐阅读古诗词，小到字句意象、文史典故，大到诗人身世、人生心境，旁征博引，会通古今，共情式解读，多维度切入，引领读者穿越时光，去会晤千百年前诗人内心那些深情唯美、绚烂多姿的诗句，使读者在感悟诗词人生、品味诗词之美、赏玩诗词之趣的同时，提升文学修养和艺术品位。
如何才能真正读懂古诗词？康震教授认为：“一首诗，不管怎样穿越时空，诗人浸润在诗中的创作初心恒久不移，这是诗作的内核；同时，不同年代、不同身份的人，对一首诗的感受、理解也各有不同，这是诗作内核的丰富与拓展。所有这些方面结合起来，才能真正读懂一首诗，一首诗也才能真正进入不同时代的人心。”
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