第一章 导论/001
一、引言/002
二、职业高中:一种处于双重边缘的学校类型/004
三、既有的研究文献综述/009
四、以“县域”作为研究单位/020
五、个案研究与历史分析/023
六、田野概况与资料收集/025
七、本书的章节结构/031
第二章 H县职业高中的历史沿革(1981―1999)/033
一、县域教育布局调整中的“城关高中”(1981年)/034
二、中等职业教育改革中的“农林高中”(1983年)/041
三、县域经济结构变动中的“职业高中”(1987年)/050
四、职业为辅、升学为主的“职业高中”(20世纪90年代)/057
第三章 21世纪初县域教育不公平下的职高招生/061
一、“职业教育面对的是弱势群体”/062
二、县域教育体系变动下的招生困境/066
三、县域社会中的留守儿童/079
第四章 分类、分层与分流的职高教育/089
一、“不是清华北大,胜似清华北大”含义之一/090
二、分数等级下的分类办学/093
三、分层与分流的高中班/098
四、分数至上的A层班“纪律”/101
五、不断下降的高考升学率/105
第五章 以安全管理为重心的职高校风/111
一、“不是清华北大,胜似清华北大”含义之二/112
二、安全管理的校风与勤跟苦守的作用/115
三、安全管理的运作和形成/119
四、重管教和习惯的中专班/130
第六章 从学校到工厂:对“顶岗实习”的分析/135
一、“民工荒”背景下的“顶岗实习”/136
二、工厂与学校:劳动力的短缺与供给/139
三、在工厂劳动中的“学生工”/147
四、顶岗实习带来了什么?/155
第七章 结语/159
一、县域社会变迁中的职业高中/160
二、职业教育与乡村的人才循环/164
三、主要参考文献/169
后记/177