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吴晓伟 编 / 清华大学出版社 / 2012-04 / 平装
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中小学教师教育技术水平考试参考用书:中学理科(教学人员·中级)
为提高广大中小学教师教育技术能力水平,教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”,要求“建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度,形成全国统一规范的教师教育技术能力水平培训和考试认证体系”。《中小学教师教育技术水平考试参考用书:中学理科(教学人员·中级)》是中小学教师教育技术能力考试辅导教材,旨在通过系统培训提高中小学教师的教育技术知识水平和教育技术应用能力,使其快速通过该项考试。
《中小学教师教育技术水平考试参考用书:中学理科(教学人员·中级)》依据《全国中小学教师教育技术水平考试大纲》进行编写,包括考试说明(如考试背景、考试流程、注意事项)、基础知识讲解、参考样卷,并逐条解释了《中小学教师教育技术水平考试大纲》要求的各个考点,列举了考试中可能出现的题型及试题,以使教师尽快熟悉考试,并取得好的考试成绩。
第一章考试说明第一节考试简介一、考试性质二、考试形式三、考核目标与方法第二节备考策略一、注重平时的运用和积累二、认真参加ntet中级培训三、在全面复习的基础上抓住重点四、答题技巧和常见题型解析第三节报名及考试流程一、报名流程二、考试流程第四节注意事项一、报名注意事项二、考场注意事项三、考试注意事项第二章基础知识第一节教育技术基础知识一、认识教育技术二、教育技术的理论基础三、认识教学设计第二节信息技术与课程整合一、认识信息技术与课程整合二、信息技术与课程整合的方法第三节初步认识研究性学习一、研究性学习概念解析二、研究性学习的特征三、研究性学习的方法第四节教育科学研究与行动研究方法一、教育科学研究二、行动研究第三章教学方案设计第一节教学目标分析一、认识教学目标分析二、教学目标分析的作用三、教学目标分类理论四、新课程对教学目标编写的要求第二节学习者特征分析一、学习者特征分析的作用二、学习者主要特征分析三、信息化环境下的学习者特征第三节教学策略选择一、认识教学策略二、选择教学策略三、评价给定教学情境下的教学策略应用的有效性第四节利用word处理教学设计方案一、电子教案二、利用模板制作电子教案三、修改和完善电子教案第五节利用freemind实现知识可视化一、知识可视化工具二、概念图与思维导图三、freemind的使用第四章资源准备第一节数字教学资源格式一、可执行文件(*.exe)二、文档格式(*.doc、*.ppt、*.xls)三、音频格式(*.wav、*.mp3、*.wma)四、视频文件(*.mpg)五、图像文件六、动画资源七、网页文件第二节数字化教学资源搜索的方法与技巧一、关键词二、利用关键词搜索三、多个关键字的使用四、使用逻辑运算符五、使用简化的逻辑运算符六、限定文件类型、第三节数字化教学资源的获取一、图像资源的获取二、音频资源的获取二、视频资源的获取四、存储数字教学资源五、版权保护第四节数字化教学素材的加工与处理一、图像资源的加工与处理二、视频资源的加工与处理三、音频资源的加工与处理第五节数字化教学资源的管理一、基于文件夹的数字教学资源分类管理二、文件夹管理的注意事项第六节网页课件的设计与制作一、超链接二、网页的构成要素三、网页课件的教学作用及其使用条件四、网页制作工具五、网页课件的设计六、制作网站及网页第五章教学实施第一节信息化教学环境一、认识信息化教学环境二、多媒体教室三、多媒体网络教室第二节教学组织形式一、教学组织形式的含义二、教学组织形式的作用三、教学组织形式的主要类型四、信息化教学环境下的教学组织、调控与管理第三节信息化环境下的教学交流一、教学中的互动和交流二、教学互动的方式三、互动方式选择第四节研究性学习的实施一、研究性学习实施的主要环节二、研究性学习中教师的组织和指导第五节利用博客进行网络交流一、博客设计二、使用博客第六章教学评价第一节教学评价的基本知识一、新课改背景下的教学评价理念二、表现性评价、过程性评价和发展性评价三、准备性评价、形成性评价和总结性评价第二节教学评价的设计一、常用评价方法二、评价工具与评价方法三、常用评价工具第三节利用excel对评价数据进行处理一、利用函数处理数据二、评价数据呈现第四节量规设计一、设计要点二、示例第五节学习档案袋设计一、设计要点二、示例第七章知识测验第一部分单项选择题第二部分多项选择题第三部分匹配题第四部分操作题第五部分简答题参考答案第八章试卷样卷中小学教师教育技术水平考试试卷样卷1中小学教师教育技术水平考试试卷样卷2中小学教师教育技术水平考试试卷样卷3中小学教师教育技术水平考试试卷样卷4附录A教学人员教育技术能力标准附录B术语与定义参考文献
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开播时间:09月02日 10:30