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常青藤爸爸对话特级教师：每个孩子都能学好阅读（随书附赠8节超值、纯干货特级教师视频课！朱永新、蒋军晶重磅推荐）

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常青藤爸爸著；李怀源 / 长江少年儿童出版社 / 2020-08 / 其他

售价 9.60 2.0折

定价￥49.00

品相九品品相描述

上书时间2024-04-30

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常青藤爸爸对话特级教师：每个孩子都能学好阅读（随书附赠8节超值、纯干货特级教师视频课！朱永新、蒋军晶重磅推荐）
作者: 常青藤爸爸著；李怀源

出版社: 长江少年儿童出版社

出版时间: 2020-08

版次: 1

ISBN: 9787572104787

定价: 49.00

装帧: 其他

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 312页

字数: 186千字
内容简介：

这是一本指导家长帮助孩子学好阅读的亲子家教书。常青藤爸爸精选学龄前到小学阶段孩子学习阅读过程中会遇到各种困惑和难题，语文特级教师李怀源深度解答，共同梳理一份让孩子学好阅读的实用指南。本书细致分析了孩子0~3岁、3~6岁、一~六年级分别应该读什么书，如何读书，如何输出，以及家长应该如何帮助；针对各个年龄段孩子和家长容易陷入的误区和常见错误观念厘清了方向，给出了建议，提供了方法，并提出了“学科阅读”的新概念，旨在帮助家长更高效地提升孩子的阅读力，帮助孩子在阅读路上更快乐、更成功。

作者简介：

常青藤爸爸本名黄任，常青藤爸爸全学科儿童双语启蒙教育品牌创始人及CEO，耶鲁大学工商管理硕士、哈佛大学教育学硕士，著有《别错过孩子英语学习敏感期》《教孩子唱学最美古诗词》《小小兴趣班里的大智慧》《每个孩子都能学好语文/数学》等多本少儿启蒙类图书。李怀源北京教育学院初等教育学院副教授，北京市语文特级教师，北京师范大学在读教育博士（Ed. D）。中小学（中职）语文国家教材建设重点研究基地特聘研究员，教育部“国培计划”第三批专家库专家，北京大学“国培计划”课程开发及教学指导专家，北京师范大学“中小学名师发展工程”实践导师，首都师范大学“特级教师工作室”实践导师，《中国教育报》“2015年度推动读书十大人物”。在小学工作26年，主要研究方向为小学语文单元整体教学、小学“读整本书”教学、叶圣陶语文教育思想研究。著有畅销书《每个孩子都能学好语文》等。

目录：

《每个孩子都能学好阅读》

Part 1 孩子与阅读

第一章　为什么要重视阅读？

谈谈阅读的意义

阅读和写作的关系

孩子各个年龄阶段的阅读，家长应该给予哪些支持？

本章小结

Part 2 0~3 岁：亲子阅读为主，建立阅读习惯

第二章　小小孩应该读什么书？

亲子阅读应该从几岁开始？

刚开始，应该给孩子选择什么样的书？

这个阶段阅读对孩子最大的作用是什么？

本章小结

第三章　怎样为小小孩读书？

怎样让孩子专注地听故事？

为什么孩子喜欢反复读同一本书？

怎样逐步引导孩子的阅读兴趣？

给孩子读书时，按照文本逐字逐句地读好，还是自由发挥好？

本章小结

Part 3 3~6 岁: 注重童书多样化，逐渐向自主阅读过渡

第四章　3~6 岁的幼儿应该读什么书？

应该给3~6 岁的孩子提供哪些类型的书籍？

为什么大人喜欢的书，孩子却不喜欢？

哪些书适合用于孩子过渡到自主阅读？

本章小结

第五章　3~6 岁的幼儿怎样读书？

亲子阅读时，孩子总是发问，要回应吗？

亲子阅读时，被孩子问住了，该怎么办？

怎样给孩子讲解寓意深远的童书呢？

怎么读古诗词？

怎么读科普书？

怎样在阅读时教孩子自然而然地识字？

亲子共读时，可以给不同年龄段的孩子一起读书吗？

怎样在家庭中营造阅读的氛围？

本章小结

第六章　3~6 岁的幼儿阅读后应该输出什么？

看过的书，孩子不按照情节，胡乱讲一通，怎么办？

怎样检验孩子听故事或阅读的效果？

阅读习惯有助于孩子的学业吗？

本章小结

Part 4 6~12 岁：养成自主阅读习惯，向更高处进发

第七章　小学生应该读什么书？

6~12 岁的孩子应该读哪些书？

孩子上小学了，还能继续读图画书吗？

孩子跟风只爱读流行儿童文学，该怎么办？

孩子痴迷漫画书，家长应该支持吗？

孩子上小学之后，知识性书籍的阅读比例要加大吗？

孩子上了小学，就可以开始纯文字阅读了？

阅读深度与阅读量哪个更重要？

本章小结

第八章　小学生怎样读书？

亲子阅读，要坚持到孩子几岁？

孩子上小学后，如果还是不能自主阅读，家长应该怎么办？

孩子读书遇到不认识的字，总是问家长，该怎么办？

孩子在自主阅读的过程中，遇到艰深的语句理解不了，该怎么办？

孩子7 岁了，只喜欢听家长讲故事而不喜欢自己阅读，该怎么办？

孩子看书时囫囵吞枣，对细节一问三不知，这种情况该怎样扭转？

怎样让孩子读完四大名著？

历史和传记类的书籍比较难理解，可以用影像资料代替吗？

本章小结

第九章　小学生阅读后应该输出什么？

一本书读完就算结束了吗？

读完书应该让孩子写读后感吗？

怎样做读书笔记？

本章小结

Part 5 学科阅读

第十章　学科阅读的定义

学科阅读指的是什么？

学科阅读与阅读材料多样化有什么区别和联系？

本章小结

第十一章　为什么提倡学科阅读？

学科阅读与校内的学科考试有什么关系？

提倡学科阅读的目的是什么？

本章小结

第十二章　学科阅读分哪些学科？

学科阅读具体应该分哪些学科？应该包含校内的所有学科吗？

学科阅读选书时，应该遵循哪些原则？

本章小结

第十三章　学科阅读的学习路径与重点

学科阅读应遵循什么样的学习路径？

不同年龄段/ 年级段学科阅读的重点是什么？

本章小结

第十四章　家长怎样帮助孩子进行学科阅读？

学科阅读可以在家庭中进行吗？

家长应如何系统规划、引领孩子进行学科阅读？

家长具体应该怎样帮助孩子？

本章小结

附录

附录一小学语文课程标准要求及阅读“语文要素”梳理

附录二学龄前书目推荐

附录三小学学科阅读书目推荐

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k14

品相描述：九品

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