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加侬 / 中国轻工业出版社 / 2008-03 / 平装
售价 ¥ 60.00
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上书时间2024-05-23
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建构主义学习设计
本书为广大教师提供了一个利用建构主义理论,围绕学生的学习和课程标准设计教学的模板一建构主义学习设计(cLD),并介绍了大量的实践策略和教学实例。 全书紧紧围绕设计学习情境、组织学习小组、搭建学习桥梁、确定学习任务、安排学习结果展示、引导学习反思这六大教学步骤展开论述,指导教师如何扮演好学生学习的引导者角色,促进学生的自主发展,使教学效率达到事半功倍的效果。 本书适合中小学一线教师、教师培训人员及教育研究者等阅读和使用。
乔治·w.加侬,是一名数学模型设计师、数学教育家。他管理着伯克利市加利福尼亚大学工程学院的准工程合资公司。他已经在教育领域工作了35年,先后担任过课堂教师、学校行政人员、大学教授、学区顾问和课堂辅导员,也是学术公平的倡导者。他的研究兴趣包括数学学习、教师
导论 学习设计 情境部分:建构主义学习设计 设计的元素 小组部分:学习需要考虑的因素 桥梁部分:什么是学习 任务部分:学习的特征 展示部分:童话故事的学习情节 反思部分:建构主义学习设计的先例 总结性评论:我们站在哪里 第1章 设计情境 情境部分:明确引导性问题 情境元素的目的 情境元素的主题 情境元素中的评估 小组部分:联合建构CLD 设计情境元素需要考虑的因素 桥梁部分:针对情境分析的疑问 任务部分:修订情境元素 情境元素的特征 展示部分:情境元素的实例 反思部分:设计情境元素的先例 总结性评论:设计情境的想法 第2章 组织小组 情境部分:做出小组决定 小组元素的目的 小组元素的主题 小组元素中的评估 小组部分:合作思考的力量 组织小组元素需要考虑的因素 桥梁部分:编制小组的疑问 任务部分:修订小组元素 小组元素的特征 展示部分:小组元素的实例 反思部分:设计小组元素的先例 总结性评论:安排小组的想法 第3章 搭建桥梁 情境部分:揭示已有知识 桥梁元素的目的 桥梁元素的主题 桥梁元素中的评估 小组部分:连接学生的思维活动 搭建桥梁元素需要考虑的因素 桥梁部分:建造桥梁的疑问 任务部分:修订桥梁元素 桥梁元素的特征 展示部分:桥梁元素的实例 反思部分:设计桥梁元素的先例 总结性评论:搭建桥梁的想法 第4章 策划任务 第5章 安排展示 第6章 引导反思 第7章 教学设计 教学设计范例 参考文献
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开播时间:09月02日 10:30