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  • 保正版！教育扶贫中多元主体的互动及效果9787520388429中国社会科学出版社向雪琪

保正版！教育扶贫中多元主体的互动及效果9787520388429中国社会科学出版社向雪琪

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  • 出版时间: 
  • 装帧:    平装
  • 开本:    16开
  • ISBN:  9787520388429
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    • 商品分类：
      教育
      货号：
      1202466332
      商品描述：
      目录
      章 导论

      节 研究背景

      一 消除贫困是人类社会的共同目标

      二 教育不平等是中国农村贫困的重要根源

      三 教育扶贫是脱贫攻坚的治本之策

      第二节 文献综述

      一 贫困与反贫困研究

      二 教育不平等与贫困的关系研究

      三教育与反贫困研究

      四 研究评述

      第三节 研究对象

      一 研究对象的选取

      二 DF县扶贫举措

      第四节 研究目的及意义

      一 研究目的

      二 研究意义

      第二章 研究理论与方法

      节 理论基础

      一 贫困研究的理论脉络

      二 贫困治理的理论基础

      第二节 核心概念

      一 教育贫困

      二 教育扶贫

      三 贫困治理

      第三节 研究框架

      一 研究视角

      二 研究思路

      三 创新点

      第四节 研究方法

      一 观察法

      二 深度访谈法

      三 扩展个案法

      第三章 教育扶贫政策的演变及发展

      节 教育扶贫的发展历程

      一 改革开放伊始到“八七扶贫攻坚”时期的教育扶贫

      二 《中国农村扶贫开发纲要（2000—2010）》实施时期的教育扶贫

      三 2012年以来精准扶贫时期的教育扶贫

      第二节 教育扶贫政策的主要内容

      一 转变教育扶贫理念

      二 重视教育基础设施建设

      三 统筹教育扶贫资源

      四 完善教育扶贫资助体系

      五 创新教育扶贫工作机制

      六 强化教育扶贫监管

      第三节 教育扶贫政策的特点及作用机理

      一 教育扶贫政策的特点

      二 教育扶贫的作用机理

      第四节 教育扶贫的政策演进及成效

      一 教育扶贫的政策演进

      二 教育扶贫政策的实践效果

      第四章 教育扶贫的多元主体

      节 治理理论视域下的教育扶贫

      一 经典治理理论概述

      二 贫困治理的理想模式

      三 教育扶贫的多元主体

      第二节 政府在教育扶贫中的地位

      一 政府教育扶贫的定位

      二 政府教育扶贫的优势

      三 政府教育扶贫的职能

      第三节 市场主体在教育扶贫中的角色

      一 市场主体教育扶贫的内涵

      二 市场主体教育扶贫的动机

      三 市场主体教育扶贫的角色担当

      第四节 社会组织在教育扶贫中的功能

      一 社会组织教育扶贫的内涵

      二 社会组织教育扶贫的历程

      三 社会组织教育扶贫的作用

      第五章 政府教育扶贫的行动机制

      节 政府教育扶贫的角色分析

      一 规划制定者

      二 政策制定者

      三 资源提供者

      四 政策执行者

      五 督导管理者

      第二节 政府教育扶贫的运作机制

      一 结合县情落实国家教育扶贫政策

      二 制定实施本地教育扶贫政策

      第三节 政府教育扶贫的执行体系

      一 加强组织建设

      二 协调部门合作

      三 优化资源配置

      四 强化行政监督

      第四节 政府教育扶贫的经验与挑战

      一 政府教育扶贫的经验

      二 政府教育扶贫面临的挑战

      第六章 市场主体教育扶贫的运作逻辑

      节 市场主体教育扶贫的实践领域

      一 市场主体教育扶贫的方式

      二 市场主体教育扶贫的内容

      第二节 市场主体教育扶贫的特点与优势

      一 市场主体参与教育扶贫的特点

      二 市场主体教育扶贫的优势

      第三节 市场主体教育扶贫的现实困厄

      一 经济利益与社会效益难以统一

      二 扶贫能力和经验不足

      三 政策体系尚待健全

      第七章 社会组织教育扶贫的作用机理

      节 社会组织教育扶贫的内容

      一 发动社会力量，筹集教育发展资金

      二 实施同心工程，加强基础设施建设

      三 链接社会资源，助推教育扶贫事业

      四 加强能力建设，提升贫困人口素质

      第二节 社会组织教育扶贫的特点

      一 发展型扶贫理念

      二 参与式扶贫方法

      三 专业化扶贫手段

      四 整合型扶贫资源

      第三节 社会组织教育扶贫的优势

      一 组织成员专业

      二 扶贫理念先进

      三 运作机制灵活

      四 扶贫方式多样

      第四节 社会组织教育扶贫的行动困境

      一 教育扶贫自主性有待提升

      二 教育扶贫能力亟待提升

      三 教育扶贫可持续性尚需加强

      第八章 教育扶贫的实践效果

      节 多元参与：治理主体的互动

      一 多主体参与

      二 多层次互动

      三 多方法协同

      第二节 精准实施：治理体系的构建

      一 治理目标转换：从输血到造血

      二 治理理念创新：从外部支持到内生动力

      三 治理机制协同：从政府包揽到多元治理

      第三节 功能优化：治理效果的整合

      一 提升教育水平，推动扶贫进程

      二 扶智扶志结合，激发内生动力

      三 塑造现代意识，提高发展能力

      四 培育核心价值，提高综合素养

      第九章 结论与讨论

      节 基本结论

      一 教育不平等与贫困之间呈现出双向互动的关系

      二 教育扶贫是中国特色贫困治理体系的重要组成部分

      三 教育扶贫政策的演进契合了贫困治理范式的转变

      四 多元主体的互动关系是教育贫困治理架构中的核心要素

      五 教育贫困治理是政府、市场和社会主体协同治理的过程

      六 教育扶贫的效果是多主体协同治理的结果

      第二节 讨论

      一 政府如何促进市场主体、社会组织参与贫困治理

      二 贫困治理中市场主体和社会组织的自主性建设

      参考文献


      内容摘要
      教育扶贫具有双重目标，一是“扶教育之贫”，减少区域教育差距，推进教育平衡发展；二是“用教育扶贫”，增进贫困人口的人力资本，帮助其建立可持续的生计。其关涉贫困人口可持续生计能力的获取，兼具扶志与扶智的双重功能，对于阻断贫困的代际传递，稳固贫困治理成效具有重要作用，受到了理论研究者和政策实践者的高度关注。教育贫困的治理并非易事，需要跳出传统扶贫中基于国家行动视角的路径依赖，重新架构教育贫困的治理逻辑，而贫困治理理论正好为教育贫困问题提供了一个合理的解释框架。本书以DF县的调查研究为基础，以贫困治理理论为依据，围绕政府、市场、社会多主体参与教育扶贫这条主线，分析教育扶贫行动中各治理主体的角色定位、作用边界和互动关系，探讨各治理主体参与教育扶贫的实践领域、行动机制、运作逻辑和行动困境等系列问题，重塑教育贫困的治理逻辑，探索教育贫困治理的优化效果。

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