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李季湄 、 教育部师范教育司 编 / 北京师范大学出版社 / 2017-01 / 平装
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幼儿教育学基础(第2版)
《幼儿教育学基础(第2版)》为《幼儿教育学基础》的修订版。作者依据《幼儿园教师专业标准(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》(新修订)等一系列重要文件对原教材进行了大幅修改和完善,旨在使学习者具有一定幼儿教育理论基础和实践能力,能够适应社会发展、教育改革深化对幼儿教师提出的新要求,并能为自身的继续学习和提高奠定可持续发展的基础。教材分三部分系统介绍了幼儿园教育的基础知识、幼儿园教育的基本要素和幼儿园教育的实施。
《幼儿教育学基础(第2版)》内容丰富、时代感强,语言亲和、通俗易懂,不仅可作为学前教育专业教材,也可供幼教工作者日常学习和参考。
绪论一、幼儿教育学——与我们的生活密切相关的科学二、为什么要学习幼儿教育学三、怎样学习幼儿教育学第一部分 幼儿园教育的基础知识第一章 幼儿教育的产生和发展第一节 幼儿教育的基本概念和意义一、什么是教育?什么是幼儿教育?二、什么是教育学?什么是幼儿教育学?三、幼儿教育的意义第二节 幼儿教育事业的产生和发展一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展二、幼儿教育机构的产生和发展三、幼儿教育思想的发展第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节 幼儿园教育的目标一、我国的教育目的二、我国幼儿园教育的目标第二节 幼儿园的任务一、幼儿园的双重任务二、新时期幼儿园实现自身任务所面临的挑战第三节 幼儿园教育的原则一、教育的一般原则二、幼儿园教育的原则第三章 幼儿园全而发展教育第一节 全面发展教育与幼儿的发展一、幼儿园全面发展教育的含义二、幼儿园全面发展教育的意义第二节 幼儿体育一、幼儿体育的概念二、幼儿体育的目标与内容三、幼儿体育的实施第三节 幼儿智育一、幼儿智育的概念二、幼儿智育的目标与内容三、幼儿智育的实施第四节 幼儿德育一、幼儿德育的概念二、幼儿德育的目标与内容三、幼儿德育的实施第五节 幼儿美育l一、幼儿美育的概念二、幼儿美育的目标与内容三、幼儿美育的实施第二部分 幼儿园教育的基本要素第四章 教师和幼儿第一节 幼儿园教师一、关于教师职业的界定二、幼儿园教师的地位、权利和义务三、幼儿园教师的专业素质第二节 幼儿一、教育学视野下的幼儿二、儿童观三、幼儿的发展第三节 幼儿和教师的相互关系与相互作用一、幼儿和教师的相互关系二、幼儿和教师的相互作用第五章 幼儿园环境第一节 幼儿园环境概述一、幼儿园环境的含义二、幼儿园内物质与精神环境的特点第二节 幼儿园环境创设的理念与原则一、幼儿园环境创设的理念二、幼儿园环境创设的原则第三节 幼儿园室内外空间环境创设的注意事项一、活动室的设计二、室外活动环境的创设第四节 教师在幼儿园环境中的作用一、准备环境二、调控环境三、改善环境第五节 幼儿园与家庭、社区的合作一、幼儿园为什么要与家庭、社区合作二、幼儿园怎样与家庭、社区合作第三部分 幼儿园教育的实施第六章 幼儿园课程第一节 课程与幼儿园课程一、关于课程的概念二、关于幼儿园课程的概念第二节 幼儿园课程的目标一、幼儿园教育目标与课程目标的关系二、幼儿园课程目标的结构与表述三、幼儿园课程目标的种类四、幼儿园课程目标的作用第三节 幼儿园课程的内容一、如何理解幼儿园课程内容二、幼儿园课程内容的划分三、选择与确定幼儿园课程内容的原则第四节 幼儿园课程的实施一、幼儿园课程计划二、幼儿园课程的组织三、幼儿园课程实施的手段、方法与途径第五节 幼儿园课程评价一、幼儿园课程评价概述二、课程评价的内容——评什么三、课程评价的方法——怎样评四、课程评价的注意点第七章 幼儿游戏第一节 游戏是幼儿园的基本活动一、幼儿游戏的内涵二、幼儿游戏的特点三、游戏的主要功能四、关于游戏的分类五、怎样使游戏成为幼儿园的基本活动第二节 幼儿游戏的指导一、幼儿游戏需要教师的指导二、如何正确指导幼儿的游戏第八章 幼儿园与小学的衔接第一节 幼儿园与小学衔接的含义一、什么是幼儿园与小学的衔接二、造成幼儿园与小学不衔接的主要原因三、幼儿园与小学衔接的重要性第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想一、长期性而非突击性二、整体性而非单项性三、培养入学适应性而非搞小学化第三节 幼儿园方面的幼小衔接工作一、幼小衔接工作的主要内容与方法二、幼小衔接工作应注意的问题各章思考题参考答案后记
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开播时间:09月02日 10:30