过度教育 全方位揭开东亚式“为你好”的教育谎言：家长的“托举”真的是托举吗？首次将“教育虐待”概念推入公众视野的破圈之作
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正版全新
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作者:
石井光太 著，徐波 译
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出版社:
广西师范大学出版社
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ISBN:
9787549503421
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出版时间:
2022-12
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作者:
石井光太 著，徐波 译
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出版社:
广西师范大学出版社
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ISBN:
9787549503421
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定价
￥49.00
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全新
上书时间2026-07-28
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【书 名】 过度教育 全方位揭开东亚式“为你好”的教育谎言：家长的“托举”真的是托举吗？首次将“教育虐待”概念推入公众视野的破圈之作
【书 号】 9787549503421
【出 版 社】 广西师范大学出版社
【作 者】 石井光太 著，徐波 译
【出版日期】 2026-06-01
【开 本】 32开
【定 价】 49.00元
【编辑推荐】
?日本新潮纪实文学奖得主、*擅长书写社会裂缝的非虚构作家石井光太力作
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本书原著引起日本国内《每日新闻》《共同通信》等各大媒体报道，甚至推出漫画版。
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书中对现实的追问发人深省——
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2023年度首都圈初中入学考试参加率创下17.9%的历史*高纪录；
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为什么医学生的自杀率高于其他专业的大学生？
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伴随教育虐待的家暴是如何被正当化的？
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如何拯救罹患应试抑郁症的孩子？
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医学部九浪生弑母案、奈良县精英少年家中纵火案，这些家庭悲剧为何会发生？
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……
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?首次将“教育虐待”概念推入公众视野的破圈之作
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书中明确提出教育和伤害的法理边界——家长热衷教育孩子到何种地步会变质成“虐待”？日媒称“教育虐待”为“当代特有的社会问题之一”“一个正在扩散的社会关键词”。日本主流媒体在本书出圈后持续讨论“热衷教育”与“教育虐待”的边界，当今时代的升学竞争被反复与“教育虐待”现象进行关联讨论。
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?全方位揭开东亚式“为你好”的教育谎言：家长的“托举”真的是托举吗？
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当父母的“为你好”变成控制、羞辱与伤害，家长的拼命“托举”也逐渐变味……
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本书厘清热衷教育的家长是如何一步步毁掉了孩子——从二战后至21世纪的教育政策变迁，到当下“人人都能上大学”的时代升学压力却只升不降，深入日本社会肌理，全方位剖析多例应试教育下的家庭悲剧。
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?不止是日本的教育问题，更是对中国教育敲响的一记警钟
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作者深度走访调查，揭示那些被“倾力培养”的孩子的人生后来如何。结合当今的中国社会，社交平台上关于青少年应试抑郁、教育变态内卷的讨论数不胜数。本书深刻地警示我们，继续病态教育内卷，日本的今天或许就是中国的明天。
【内容简介】
在东亚式父母的期待与鞭策下长大的孩子，普遍背负着沉重的“成才”压力；他们被迫超时学习，承受家长的洗脑与语言羞辱，被剥夺选择人生道路的自由。有人因此崩溃，拒绝上学，甚至罹患焦虑或抑郁症；有人心灵受创，伤痕终生难愈；还有人在绝望中走向极端，反手向父母举起利刃……
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石井光太通过大量采访与实地调查，记录下这些在学历至上与激烈升学竞争的社会结构下被逼入绝境的孩子，揭示出父母“热衷教育”的行为是如何在家庭内部层层升级为“教育虐待”，并*终摧毁了孩子的心灵。
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这不仅是对日本教育现实的深刻剖析，更是一次投向整个社会的拷问：怎样的教育，才能真正守护住孩子的心灵与未来？
【目录】
前言
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第*章 孩子的房间里发生了什么？——如何“定义”教育虐待
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过度的教育是“虐待”吗？／家长的洗脑控制／伤害孩子的语言／以力压人／没有终点的悲剧／请多关心一下我
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第二章 侵蚀大脑和心灵的教育——从医学角度看教育虐待
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人生维艰的真相／教育虐待与不履行教育义务／脑部受损／对孩子的不同影响／发育障碍儿童的苦恼
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第三章 被时代裹挟的家庭——升学竞争与教育虐待
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过度的升学考试热／狂热的升学竞争／宽松教育的幻想／人人上大学的时代
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第四章 以“都是为你好”为名的利己主义——施虐家长的心理
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虐待的导火索／把孩子当成雪耻手段的家长／让家长脱轨的环境／家长的发育障碍
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第五章 教育虐待的长期影响——闭门不出、从违法犯罪到自杀、PTSD 及虐待连锁
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在应试抑郁症的现场／考试结束后的悲剧／孩子们的反抗／教育虐待的“后遗症”／教育虐待的连锁
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第六章 援助者们的感受——走向康复之路
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在医疗现场／自由教育学校的进展／重启人生的学校
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后记
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译后记
【文摘】
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“孩子们的反抗”一节节选
?女孩的情况其实也类似。
?我们前面说过饭岛爱，说她遭受过家长严重的教育虐待。她的精神状态之所以没有崩溃，有赖于祖父这个唯一的理解者。
?但在饭岛初一的时候，祖父病逝了。此后她忍受不了家庭中压抑的气氛，开始出去与不良集团交往。再往后就跟离家出走一样，整天去迪厅和男朋友家，犯下恐吓、卖淫等违法犯罪行为，*终走入了成人影片的世界。
?饭岛爱的经历，和本节开头列举的几项条件非常吻合。
?首先是受到家暴，所以没法在家蛰居。然后是在初中时祖父去世，她作为女性只能用性做交换，换来不良集团的接纳，有时她还要卖淫。想要在夜晚的世界生存下去，只能靠违法犯罪。如果她处在别的家庭环境或别的时期，可能问题会以别的形式表现出来吧。
?对那些想靠自己的力量摆脱虐待的孩子来说，有着不利之处：日本的法律制度是以健全的家庭为前提制定的。无论是租房子还是找工作，子女都需要家里的协助。但那些未能得到儿童福利安全网的援助，又想从家中逃离的孩子，缺的就是这个。所以他们只能在法律的框架之外谋求生存之道，而在法律上，那就是违法犯罪行为。
?离家出走的孩子们的行动模式有着惊人的相似之处。
?男孩会先在那些不走正道的大哥或成年人的家里住下，通过恐吓或盗窃来挣生活费。女孩要么住在比她大的男朋友的家里，或是一边卖淫，一边不断地更换居住的酒店。接下来有的人会沾上毒品，有的则会碰到黑社会或灰色犯罪团伙。其中因素虽各有不同，但基本的生存方法就是男靠暴力，女靠性。
?在各自选择的圈子里，他们的行事方法也因性别而不同。不同的圈子有不同的行为模式。
?离家出走的男孩，加入的是以暴走族为代表的、具有金字塔型权力结构的集团，容易对外部产生攻击性。他们通过攻击其他集团、袭击陌生人而消化心理压力，从而得到同伴们的认可。
?而女孩之间则很少形成仅有同性的金字塔型集团。*典型的就是爸爸活和援助交际的女孩。但她们一般不属于特定集团，生活状态会因环境的变化而改变。而郁结的情绪会引发自我破坏的冲动，所以往往会割腕自残或滥用药物。
?精神科医生宫本信也做了同样的判断：“这要看青少年因受虐经历而产生的焦虑和抑郁是如何展露的。如果是蛰居的环境，则多体现在网络和游戏方面。如果孩子没条件蛰居，那么男孩就会体现在暴力上，女孩则体现在自己身上。具体来说就是自伤行为、摄食障碍，当然也包括性方面的放纵行为。在行为方面，男孩和女孩之间有差异。我说的这些不仅指的是受了教育虐待的，也包括受了身体虐待及不履行育儿义务等所有方面虐待行为的孩子。”
?为何受虐待的孩子的行为模式如此相似？这当然不仅仅是环境因素，也源于他们自身的内在扭曲。
?在教育虐待的环境中长大的孩子有一个共性：在责骂声中生长而带有的自我否定感，得不到理解的孤独感，以及不健全的亲子关系导致眷恋感的欠缺。
?自我否定感越强，就越不把自己的身体和生命当回事，就会毫不犹豫地伤害自己；孤独感越强，就越希望通过药物来消解；眷恋感越缺乏，就越会向父母之外的人过度靠近。这些倾向，会让孩子做出符合上述行为模式的负面行为。
?第二章中出场的小石川真实，在她30 多岁的时候，通过电话俱乐部（一种电话交友方式）与多名陌生男子发生了性关系。这与离家出走的少女们常有的性放纵性质相同。她对自己当时的行为做出了如下分析：“这种性关系和我原本的价值观并不相符，性行为也不带有感情色彩。我之所以这样做，是来自自我破坏的冲动。为了报复把我叫做窝囊废的父亲，我就想把自己破坏得体无完肤。所以从这些性行为中，我从未感到过快乐。”（引自《我被父母杀死了！》）
?小石川好歹考上了东大，因此问题行为发生在很晚的30 多岁，而不是10 多岁。但我们也很容易想象到，那些初中或高中时就离家出走的少女们，则在更年轻的时候就基于小石川同样的心理，以不良性行为的方式进行自我破坏了。
?整个社会要做的不是把孩子们的这些行为打上“违法犯罪行为”的标签并加以责罚，而是把它看作SOS 求救信号，并伸出援助之手。
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孔网啦啦啦啦啦纺织女工火锅店第三课
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