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【书 名】 中国现当代文学
【书 号】 9787564350321
【出 版 社】 西南交通大学出版社
【作 者】 杜春海
【出版日期】 2016-09-01
【开 本】 16开
【定 价】 59.80元
【内容简介】
本书是四川省高职院校省级重点专业建设项目之一，为高职高专语文教育和初等教育专业的中国现代文学教材。主要吸收了中国现当文学研究的*成果，坚持文学史与文学作品鉴赏有机结合的原则，点面结合地梳理分析五四时期、“左联”前后、国统区与解放区、建国十七年与“文革”时期、新时期、台港地区等不同时期与地区的文学发展情况。各编均有文学史的梳理和作家作品的评析，并配有思考和练习题，以供教学使用。
【目录】
第*篇 五四时期的文学（1917—1927年）
第*章 五四时期的文学发展 / 2
第*节 文学思潮和流派 / 2
第二节 小说创作 / 4
第三节 诗歌创作 / 5
第四节 散文创作 / 7
第五节 戏剧创作 / 8
第二章 文体作品选读 / 9
第*节 小说 / 9
第二节 诗歌 / 26
第三节 散文 / 34
第二篇 “左联”前后的文学（1927—1937年）
第*章 “左联”前后的文学发展 / 42
第*节 文学思潮和流派 / 42
第二节 小说创作 / 44
第三节 诗歌创作 / 45
第四节 散文创作 / 46
第五节 戏剧创作 / 47
第二章 文体作品选读 / 49
第*节 小说 / 49
第二节 诗歌 / 78
第四节 戏剧 / 84
第三篇 抗日战争和解放战争时期文学（1937—1949年）
第*章 抗日战争和解放战争时期的文学发展 / 123
第*节 文学思潮与流派 / 123
第二节 小说创作 / 124
第三节 诗歌创作 / 125
第四节 散文创作 / 127
第五节 戏剧创作 / 127
第二章 文体作品选读 / 129
第*节 小说 / 129
第二节 戏剧 / 187
第四篇 新中国成立十七年与“文革”时期的文学（1949—1976年）
第*章 “十七年”与“文革”文学的发展 / 202
第*节 文学思潮和流派 / 202
第二节 小说创作 / 203
第三节 诗歌创作 / 204
第四节 散文创作 / 205
第五节 戏剧创作 / 206
第二章 文体作品选读 / 207
第*节 小说 / 207
第二节 诗歌 / 217
第三节 戏剧 / 224
第五篇 新时期文学（1977—）
第*章 新时期的文学发展 / 243
第*节 文学思潮和流派 / 243
第二节 小说创作 / 244
第三节 诗歌创作 / 246
第四节 散文创作 / 247
第五节 戏剧创作 / 249
第二章 文体作品选读 / 251
第*节 小说 / 251
第二节 诗歌 / 316
第三节 散文 / 325
第六篇 港台文学
第*章 港台文学的发展 / 338
第*节 文学思潮与流派 / 338
第二节 小说创作 / 341
第三节 诗歌创作 / 349
第四节 散文创作 / 353
第二章 文体作品选读 / 358
第*节 小说 / 358
第二节 诗歌 / 364
参考文献 / 368
【前言】
前 言
开设教师教育专业的高职高专学校不是很多。长期以来，教师教育的专业建设、教材建设被忽视，甚至明显滞后，简单地与本科层次的教师教育专业趋同，导致专科层次的教师教育专业的职教特色不够鲜明。但是，教育是一项利在当代、功在千秋的事业，关系到国家的富强与民族的振兴，因而急切地需要高素质、高技能的教师。为此，我们高职高专学校必须加强教师教育专业的建设与发展，以期培养更多的社会需要的基础教育阶段的高水平教师。
四川职业技术学院是一所有百年办学历史的高职高专学校，其教师教育专业也有60年的专科办学历史。其中，语文教育专业是该校教师教育专业中历史*悠久的专业之一，它正在建设四川省高职院校重点专业。该专业主要为九年义务教育发展培养优秀的语文教师。而“中国现当代文学”就是该专业的基础课程，主要培养学生的文学素养与鉴赏审美能力，重在培养学生对现当代文学作品的鉴赏分析能力，理应以文学作品的学习为主。但是，适合专科层次的《中国现当代文学》教材很少。为此，我们组织了一批教学科研能力强的优秀教师为专科阶段的语文教育专业及相关的初等教育专业学生量身定制了这部《中国现当代文学》教材。
《中国现当代文学》这部教材有三个鲜明的特点：一是正确处理了文学史与文学作品的关系。严格遵循专科层次学生学习文学课应以文学作品的学习为主的原则，文学作品的阅读分析占了教材的三分之二以
上的篇幅。二是正确处理了传统经典与特色佳作的关系。该教材既注重入选现代文学各个发展时期涌现的传统经典名篇，也注重入选各个时期出现的特色佳作，比较完整地反映了各个时期文学发展的真实面貌。三是教材编写既注重文学发展的历史感，又按文体的不同集中选读作品，重点分析不同文体在不同时期的不同风格与特点，有助于全面培养和提升学生对不同文体作品的鉴赏能力与审美能力，较好地训育学生的听说读写等语文教师必需的职业素养与职业能力。
本教材由杜春海任主编，唐霞任副主编，王光碧、彭晓春、郑雅琴、漆明珠、张丹为编委。编写的具体分工为：杜春海负责第*篇第*章、第五篇第*章，王光碧负责第二篇第*章、第二章，唐霞负责第三篇第*章、第二章，彭晓春负责第四篇第*章、第二章，郑雅琴负责第五篇第二章，漆明珠负责第六篇第*章、第二章，张丹负责第*篇第二章。全书由杜春海拟定体例大纲并统稿，唐霞参与了教材大纲的草拟与初审工作。
本教材力求吸收相关的前沿性研究成果，参考了诸多文献资料，得到了学院领导、同行专家及出版社编辑的悉心指导与大力支持，在此一并致以深深的谢意。
因编者水平有限，书中疏漏在所难免，敬请专家同仁批评指正，以便进一步修改完善。
编 者
2016年4月
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