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  • 中学物理教师发展丛书2册 高中物理高端备课 高中物理科学方法教育 邢红军 高中物理教师课堂教学书籍 教师用书 教学理论 科学普及

中学物理教师发展丛书2册 高中物理高端备课 高中物理科学方法教育 邢红军 高中物理教师课堂教学书籍 教师用书 教学理论 科学普及

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9787565132353

  • 出版时间: 
  • 装帧:    平装
  • ISBN:  9787565132353
  • 出版时间: 
  • 装帧:  平装

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    • 商品分类:
      文学
      货号:
      597971380202
      商品描述:
      高中物理*端备课 9787504667045 46 
       
       
       高中物理科学方法教育 9787504669612 40 
       
       
       定价:86.00 
       
       
        
       
       
       《高中物理*端备课》  
       
       
        高中物理*端备课主要包括两部分内容,一是32个高中物理*端备课的案例,这些由我们研究的*端备课案例绝大部分已经发表在*物理教学的核心期刊上,代表着当前*中学物理教学设计的高水平,着*中学物理教学研究的方向。*二个部分是高中物理*端备课的理论基础,用来支撑*端备课的基础。主要包括物理能力理论、科学方法教育理论、原始物理教学理论、教学自组织转变理论、高考命题研究等,使高中物理教师在读完本书后,能够得到理论上的提升,解决为什么*端备课要这样做的问题。  
       
       
       《高中物理科学方法教育》  
       物理科学方法教育是物理教育研究中一个历久弥新的研究课题。本书尝试对物理科学方法教育的若干问题进行回答,主要分为三个部分,物理科学方法教育理论篇、物理科学方法教育内容篇、物理科学方法教育课题篇。 
       《高中物理科学方法教育/中学物理教师发展丛书》既可以回答高中物理科学方法教育的若干问题,也可以举出了详细的科学方法教育的内容案例,并对科学方法教育的课题进行了深入的解读,有助于中学物理教师进行科学方法教学和相关课题研究。 
       本书适合高中物理教师、物理教研员、师范大学物理系本科生、物理教学论专*研究生参考。 
         
       
      邢红军,首都师范大学教师教育学院教授,博士,物理教学论博士生导师。1986年以来,先后在《教育研究》《课程·教材·教法》等期刊上发表论文250余篇,出版著作16部。  
       
      《高中物理*端备课》  
      目录  
      章力学  
      节速度  
      二节加速度(1)  
      第三节加速度(2)  
      第四节力的合成  
      第五节力的分解  
      第六节牛顿定律  
      第七节牛顿*二定律  
      第八节牛顿第三定律  
      第九节超重与失重  
      第十节平抛运动  
      第十一节圆周运动  
      第十二节生活中的圆周运动  
      第十三节万有引力定律应用——人造地球卫星  
      第十四节反冲运动火箭  
      第十五节简谐运动  
      第十六节功  
      第十七节重力势能  
      第十八节弹性势能  
      第十九节动能定理  
      二十节机械能守恒定律  
      二十一节动量  
      二章电学  
      节库仑定律  
      二节电场强度  
      第三节电势能和电势  
      第四节电势差  
      第五节电容  
      第六节电动势  
      第七节磁感应强度  
      第八节楞次定律  
      第九节示波管的原理  
      第三章光学  
      节光的干涉(1)  
      二节光的干涉(2)  
      第四章物理教学设计的比较研究  
      节重力势能教学设计的比较研究  
      二节机械能守恒定律的教学设计研究  
      第三节高中物理教学中两类场描述方式的对比研究  
      第五章物理科学方法教育  
      节科学方法中*论  
      二节从隐性到显性:物理科学方法教育方式的重要变革  
      第三节物理课程改*背景下的科学方法教育  
      第六章物理问题教学研究  
      节原始物理问题的教育价值及其对物理教育的启示  
      二节从习题到原始问题:科学教育方式的重要变革  
      第三节原始问题教学:物理教育改*的新视域 
      ...... 

       
       

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