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当代教育心理学（第3版）/心理学基础课系列教材·新世纪高等学校教材

根据教育心理学课程的学习和教学需要，精心选择内容，重点关注教学和学习心理。并在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。

陈琦、刘儒德编 / 北京师范大学出版社 / 2019-04 / 平装

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图书 > 教材教辅考试 > 教材 > 大学教材 > 哲学心理宗教
当代教育心理学/心理学基础课系列教材·新世纪高等学校教材
作者: 陈琦编；刘儒德编

出版社: 北京师范大学出版社

出版时间: 2019-04

版次: 36

ISBN: 9787303241576

定价: 66.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 515页

字数: 0.64千字
内容简介：

　　教育心理学是心理学专业重要的基础课之一。
　　《当代教育心理学（第3版）/心理学基础课系列教材·新世纪高等学校教材》自首版发行已经二十多年，历经多次修订，广受师生好评，分别获得“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材和普通高等教育国家精品教材等重大荣誉。2018年，根据《普通高等学校本科心理学类专业教学质量国家标准》的新要求，和教育心理学课程教学的师生反馈，我们对《当代教育心理学（第3版）/心理学基础课系列教材·新世纪高等学校教材》从结构、内容和体例上进行了系统而精细的修订。本版将教育心理学分为绪论部分（1章）、学生心理（2章）、一般学习心理（5章），分类学习心理（5章）、教学心理（3章）和教师心理（1章）六大部分，共17章。从内容上，本版尽量找到学习、动机和教学理论家们的原文，领会他们的思想和心理历程，然后根据教科书的要求，进行深入浅出的介绍，并拓展其学习、教学和管理上的应川，同时增加了新的热门研究主题，如人工智能之深度学习、教育神经科学、调节聚焦理论、学业情绪、学习投入、心流体验以及教师的心理距离、解释水平理论等，尽力反映教育心理学的发展前沿，并在体例和文字上，力求深度满足读者和教师教学需求，是一本不可多得的心理学基础课教材，也是报考硕士、博士研究生的重要参考资料

目录：

第一部分绪论
第一章教育心理学及其研究
第一节教育心理学的研究对象、任务与作用
第二节教育心理学的发展
第三节教育心理学的研究方法

第二部分学生心理
第二章学生心理发展
第一节皮亚杰的认知发展理论
第二节维果茨基的发展理论
第三节学生的情感和个性发展
第三章学生个体差异
第一节个体的智力差异
第二节个体的学习风格差异
第三节社会文化背景与性别差异

第三部分一般学习心理
第四章学习心理导论
第一节学习及其分类
第二节学习与脑
第三节学习理论发展
第五章行为学习理论
第一节经典性条件作用理论
第二节联结主义理论
第三节操作性条件作用理论
第四节社会学习理论及行为主义新进展
第六章认知学习理论
第一节早期的认知学习理论
第二节认知一结构学习理论
第三节认知同化学习理论
第四节学习的信息加工论
第七章建构主义与人本主义学习理论
第一节建构主义思想渊源与基本观点
第二节个人建构主义理论
第三节社会建构主义理论
第四节人本主义学习理论
第八章学习动机
第一节学习动机概述
第二节学习动机理论
第三节学习动机的培养与激发

第四部分分类学习心理
第九章知识的学习
第一节知识的分类与表征
第二节知识的理解
第三节错误概念的转变
第四节学习迁移
第十章技能的学习
第一节技能的概述
第二节动作技能
第三节心智技能
第十一章问题解决的学习与创造性
第一节问题与问题解决
第二节问题解决的过程
第三节问题解决的训练
第四节创造性思维
第十二章学习策略
第一节学习策略概述
第二节认知策略
第三节元认知策略与资源管理策略
第四节学习策略的促进
第十三章品德的形成
第一节品德心理概述
第二节道德发展
第三节品德的形成与培养

第五部分教学心理
第十四章教学设计
第一节设置教学目标
第二节选择教学模式
第三节设置教学环境
第十五章课堂管理
第一节课堂管理概述
第二节课堂管理过程
第三节处理严重的问题行为
第十六章学习评定
第一节学习评定概述
第二节标准化测验
第三节教师自编测验
第四节真实性评定与评定结果报告

第六部分教师心理
第十七章教师心理
第一节教师的角色与特征
第二节师生互动
第三节教师的成长与培养

参考文献

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