正版 教育论 (英)赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer) 著;王占魁 译 9787518412365
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作者:
(英)赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer) 著;王占魁 译
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出版社:
中国轻工业出版社
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ISBN:
9787518412365
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出版时间:
2016-12
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装帧:
其他
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开本:
16开
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作者:
(英)赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer) 著;王占魁 译
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出版社:
中国轻工业出版社
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ISBN:
9787518412365
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出版时间:
2016-12
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全新
上书时间2024-02-19
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作者简介
赫伯特·斯宾塞，英国有名哲学家、社会学家和教育学家。斯宾塞的一生荣誉显赫，先后获得了英、法、美等11个国家，众多有名大学的院士、博士等荣誉称号，还被提名为诺贝尔文学奖的候选人，被科学界和教育学界称为“人类历目前的第二个牛顿”。哈佛大学校长埃利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。
目录
译者导读
作者简介
原著序
第一章什么知识有价值？
第一节好生活与好课程
一、实用不如美观
二、装饰先于实用
三、社交影响目的
四、学习的相对价值
五、正确的生活方式
第二节用于指导的知识
一、自我保护
二、谋生
三、做父母的责任
四、好公民
五、休闲生活
第三节用于训练的知识
一、记忆力
二、判断力
三、道德力
四、宗教文化
五、科学至上
第二章智育
第一节教育的过去和现在
一、死记课本的学习
二、照本宣科的教学
三、直观教学
四、快乐学习
五、裴斯泰洛齐原理
六、学习必须接受指导
七、裴斯泰洛齐方法
第二节教育的理论
一、教育活动应遵循从简单到复杂的原则
二、课堂教学应遵循从具体到抽象的原则
三、知识教学必须与人类历史相一致的原则
四、学科教学应遵循从经验到理性的原则
五、大限度地鼓励儿童自我发展的原则
六、教育活动应使人享受学习快乐的原则
第三节教育的实践
一、从摇篮开始
二、心理学的指导
三、直观教学与拓展性的直观教学
四、知识的价值
五、以绘画和几何教学为例
六、自我进化作为教育通则
第四节两项根本的教育原则
一、自我进化的益处
二、教育是一种愉快的活动
三、教育的道德影响
四、教育没有完成时
第三章德育
第一节道德教育的前提
一、为承担做父母的责任做准备
二、不合理的道德训练
三、儿童并非天生良善
四、父母时常会犯错误
五、严苛管教并非佳的生活准备
六、一种理想的道德教育标准
第二节道德教育的一般原则
一、根据结果评判行为
二、根据后果进行惩罚
三、顺应自然
四、因果观念
五、认识公正
六、亲子关系
七、建议好过命令
第三节道德教育的准则与规则
一、儿童起初是野人
二、道德上的早熟
三、父母的自制力
四、命令只是万不得已
五、自我管理是目的
六、父母的管教责任
第四章体育
第一节体育的重要性
一、人们对动物的关心
二、首先做个好的动物
三、生命科学
第二节儿童的食物
一、食物的数量
二、食物的品质
三、食物的种类
四、食物的搭配
第三节儿童的衣着
一、单薄的衣衫
二、“坚强的”儿童
三、牺牲成长的暴露
四、衣食平衡
第四节身体锻炼
一、孱弱的女人不美
二、爱玩的性格无害
三、幸福是一种滋补品
四、现代人的身体劣势
第五节精神紧张
一、精神紧张的表现
二、精神紧张的影响
三、女性的魅力
四、保健是一种责任
译后记
内容摘要
《教育论——智育德育和体育》是英国教育学家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer,1820-1903)的代表作，被视为英语世界很重要的教育名著之一。
斯宾塞的一生地位显赫，他先后获得了英、法、美等11个国家，32个学术机构的院士、博士等荣誉称号，被提名为诺贝尔文学奖的候选人，被科学界和教育界誉为“人类历目前的第二个牛顿”。他在本书中提出的经典之间“什么知识很有价值？”一直引导着教育理论界和教育实践工作者进行深入的思考。
该书由华东师范大学的青年教育学者王占魁博士历时一年翻译而成。译者既精准地翻译了全书，又为了便于读者阅读，在各章节中增加了一些精当的标题和注释。此外，书中还通过脚注的形式呈现了英国剑桥大学教授罗伯特-赫伯特·奎克(Robert Hebert oLJick)、英国伦敦师范学院教授约瑟夫-佩恩(Joseptl Payne)、美国密歇根大学教授威廉-哈罗德-佩恩(WilliamHarold Payne)和法国枫丹纳圣克鲁高等师范学院教授加布里埃尔·康佩尔(Gabriel Compayre)等四位教育学家对斯宾塞教育观点的诸多精彩的评论。这些都很好有助于读者更好地理解和把握斯宾塞教育思想的精髓。
本书既适合高校教育专业师生、教育研究者、中小学教师和家长等阅读，也适合哲学、心理学、社会学等相关领域的研究者参考。
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