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冯建军 著 / 福建教育出版社 / 2008-05 / 平装
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上书时间2024-09-25
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教育公正:政治哲学的视角
教育在探索中走向明日月,可寄望的明日又正赖于与之相称的另一种风致的教育。既然明日教育可塂称之为生命化的教育,这教育的新机的赢得便须有缘于此的,一代以全副生命相许。
导论社会公正与教育公正一公正是社会的首要价值二社会公正是和谐社会的基本特征三教育公正是社会公正的重要表现和基础第一章公正与教育公正一“正义、公正、公平、平等”辨析二公正的一般认识三公正:教育的一种内在品质四教育公正的特殊性第二章教育公正的哲学基础一公正的历史探源二功利主义(Utilitarianism)与教育公正三自由平等主义(LiberalEgalitarian)与教育公正四自由至上主义(Libertarianism)与教育公正五社群主义(Communitarianism)与教育公正第三章教育公正的理论建构一教育公正的价值取向:自由与平等的博弈二教育公正的一般原则三义务教育和非义务教育的公正原则四制度化教育和终身教育的公正原则第四章政府、市场与教育公正一实现公正:政府机制,还是市场机制?二政府责任与教育公正三市场化与教育公正第五章人性与教育公正一人性:社会公正和教育公正的主题二公正的人性假设三主体与教育公正四差异性与教育公正五人的自由全面发展:教育公正的根本诉求第六章教育制度公正一制度、教育制度与公正二制度公正与教育制度公正三教育制度公正的层次四我国教育制度公正之偏差五我国教育制度公正的建设第七章教育自由与教育平等一教育自由二教育平等三在教育自由与平等之间:德沃金的第三条道路主要参考文献后记
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图2
图3
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开播时间:09月02日 10:30