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鞠金城; 张秋菊 ; 胡娜 / 中国社会科学出版社 / 2021-06 / 其他
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发展迟缓儿童与攻击性儿童的心理评估与矫正
本书在前人研究的基础上,对两类特殊儿童:发展迟缓儿童和小学阶段的攻击性儿童进行评估与矫正,并为提升儿童发展水平和改善儿童社会技能提供对策与建议。本书分为上篇和下篇两大部分:上篇为理论篇,共分为三章,具体包括发展迟缓,攻击性行为,感觉统合,游戏治疗,阿德勒游戏治疗的理论知识,下篇为实证篇,共分为三章,具体包括《发展迟缓儿童筛选量表》、《小学生社会技能量表》的编制及信效度分析,儿童发展现状及影响因素分析,儿童的攻击性行为与社会技能的现状及影响因素分析,发展迟缓儿童的感觉训练过程及有效性分析,攻击性儿童的阿德勒游戏治疗过程及有效性分析,后根据本文的研究结果为学校、家庭和社会提供有效的解决问题的建议与对策。
鞠金城,潍坊学院教师,研究方向为语言学。2008年于鲁东大学朝鲜语专业获文学学士学位,2010年于上海外国语大学亚非语言文学专业获文学硕士学位,2014年于上海外国语大学外国语言学及应用语言学专业获文学博士学位。2014年6月进入潍坊学院外国语学院任教,迄今在国内外期刊公开发表学术论文7篇,出版丛书2部,专著1部。张秋菊,山东省潍坊学院教师,研究方向为发展与教育心理学。2009年于鲁东大学心理学专业获理学学士学位,2012年于苏州大学获发展与教育心理学专业硕士学位,苏州市心理学会会员,国家二级心理咨询师。在国内外核心期刊发表论文8篇。胡娜,研究方向为发展与教育心理学。2012年于苏州大学获发展与教育心理学专业硕士学位。苏州市心理学会会员,国家二级心理咨询师。在国内外核心期刊发表论文6篇。
第一章 概论 第一节 儿童发展迟缓概论 一 儿童发展迟缓的概念与分类 二 儿童发展迟缓的国内外研究 三 儿童言语发展迟缓研究的现状与问题 第二节 儿童攻击性行为概论 一 儿童攻击性行为的概念与分类 二 儿童攻击性行为的国内外研究 三 儿童攻击性言语行为研究的现状与问题 第三节 儿童言语研究与儿童心理研究的关系 一 儿童言语与心理研究关系简史 二 言语交际对儿童的行为和心理发展的影响 三 儿童言语发展迟缓与攻击性言语行为研究的关系 第二章 儿童发展迟缓与攻击性行为的评估与矫正 第一节 儿童发展迟缓的心理评估与矫正 一 发展迟缓儿童的筛查 二 儿童发展迟缓的影响因素分析 三 发展迟缓儿童的矫正策略 第二节 儿童攻击性行为的心理评估与矫正 一 攻击性儿童的筛查 二 儿童攻击性行为的影响因素分析 三 攻击性儿童的矫正策略 第三节 对两类儿童早期干预的建议与对策 一 给家庭和父母的建议与对策 二 给学校和老师的建议与对策 三 给政府和社会的建议与对策 第三章 儿童言语发展的一般规律研究 第一节 0-1岁儿童言语发展的一般规律 一 0-1岁儿童的句子分析 二 O-1岁儿童的词汇分析 三 0-1岁儿童的语音分析 第二节 1-2岁儿童言语发展的一般规律 一 l-2岁儿童的句子分析 二 1-2岁儿童的词汇分析 三 1-2岁儿童的语音分析 第三节 2-3岁儿童言语发展的一般规律 一 2-3岁儿童的句子分析 二 2-3岁儿童的词汇分析 三 2-3岁儿童的语音分析 第四节 3-4岁儿童言语发展的一般规律 一 3-4岁儿童的句子分析 二 3-4岁儿童的词汇分析 三 3-4岁儿童的语音分析 第五节 4-5岁儿童言语发展的一般规律 一 4-5岁儿童的句子分析 二 4-5岁儿童的词汇分析 三 4-5岁儿童的语音分析 第六节 5-6岁儿童言语发展的一般规律 一 5-6岁儿童的句子分析 二 5-6岁儿童的词汇分析
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开播时间:09月02日 10:30