高校英语教师学术写作与发表体验探究

左秀媛著 / 上海交通大学出版社 / 2019-06 / 平装

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高校英语教师学术写作与发表体验探究
作者: 左秀媛著

出版社: 上海交通大学出版社

出版时间: 2019-06

版次: 1

ISBN: 9787313205599

定价: 78.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 201页
内容简介：

　　《高校英语教师学术写作与发表体验探究》透过自下而上的视角剖析了我国高校英语教师在现有科研评估体制下开展学术论文写作及发表的经历与体验。书中主要采用质化方法，通过叙事问卷调查、访谈和文档资料分析等手段对高校英语教师的写作发表动机、教师在写作发表过程中经历的曲折与成长及其与学术环境之间的互动进行了分析阐释，尝试性地构建了高校英语教师学术写作发表体验的理论模型。《高校英语教师学术写作与发表体验探究》适合有意提升学术素养和科研水平的大学一线英语教师、学术写作研究者以及高校科研管理者使用。

作者简介：

　　左秀媛，上海理工大学外语学院讲师，分别于2005年和2007年获中国人民大学学士学位和硕士学位。2016年获上海外国语大学文学博士学位。曾先后在《外语界》《高教探索》等学术刊物上发表论文数篇，主要研究方向为学术写作、EAP教学等。

目录：

第1章绪论
1．1 研究缘起
1．1．1 个人动机
1．1．2 研究背景
1．2 研究目的及意义
1．3 研究范围界定
1．4 总体架构

第2章文献回顾
2．1 导言
2．2 科研工作的组成
2．2．1 科研工作三大组成部分
2．2．2 各组成部分之间的关系
2．3 科研动机
2．3．1 动机相关理论
2．3．2 教师的科研动机研究
2．3．3 与写作发表相关的动机研究
2．4 科研认知
2．4．1 教师认知研究
2．4．2 教师的科研认知研究
2．4．3 与写作发表相关的认知研究
2．5 科研实践
2．5．1 研究及写作发表投入情况
2．5．2 研究及写作发表产出情况
2．5．3 研究及写作发表实践状况的改善
2．6 学术环境对教师科研工作的影响
2．6．1 学术环境的组成
2．6．2 学术环境对教师任教前的研究及写作发表的影响
2．6．3 学术环境对教师任教后的研究及写作发表的影响
2．7 中国高校英语教师的职业现状
2．8 本研究的理论视角和概念框架
2．9 本章小结

第3章研究设计
3．1 导言
3．2 研究方法选择及依据
3．3 研究对象
3．3．1 基础调查对象
3．3．2 深度探究对象
3．4 资料收集
3．4．1 叙事问卷
3．4．2 访谈
3．4．3 文件资料
3．5 资料分析
3．6 信度和效度
3．7 研究伦理
3．8 本章小结

第4章研究结果
4．1 导言
4．2 问卷调查结果
4．2．1 学术写作发表动机
4．2．2 学术写作发表历程
4．2．3 环境对学术写作发表的制约和支撑
4．2．4 小结
4．3 叙事个案一：李老师
4．3．1 李老师学术发展概况
4．3．2 李老师的学术写作发表动机
4．3．3 李老师的学术写作发表历程
4．3．4 李老师与学术环境的互动
4．3．5 小结
4．4 叙事个案二：吴老师
4．4．1 吴老师学术发展概况
4．4．2 吴老师的学术写作发表动机
4．4．3 吴老师的学术写作发表历程
4．4．4 吴老师与学术环境的互动
4．4．5 小结
4．5 叙事个案三：杨老师
4．5．1 杨老师学术发展概况
4．5．2 杨老师的学术写作发表动机
4．5．3 杨老师的学术写作发表历程
4．5．4 杨老师与学术环境的互动
4．5．5 小结
4．6 叙事个案四：曹老师
4．6．1 曹老师学术发展概况
4．6．2 曹老师的学术写作发表动机
4．6．3 曹老师的学术写作发表历程
4．6．4 曹老师与学术环境的互动
4．6．5 小结
4．7 本章小结

第5章讨论
5．1 导言
5．2 理想自我与应然自我
5．3 曲折中成长
5．3．1 写作发表的曲折复杂性
5．3．2 写作发表中的成长
5．4 互动中发展
5．4．1 教师与人际环境的互动
5．4．2 教师与学校环境的互动
5．4．3 教师与社会文化环境的互动
5．5 本章小结

第6章结论
6．1 主要发现
6．2 研究贡献
6．3 研究启示
6．4 研究局限性与未来研究建议
参考文献
索引

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