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价值观教育视域下的美国大学通识教育研究

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蔡瑶 / 人民出版社 / 2018-01 / 其他

售价 16.00 3.2折

定价￥49.80

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图书 > 教育
价值观教育视域下的美国大学通识教育研究
作者: 蔡瑶

出版社: 人民出版社

出版时间: 2018-01

版次: 1

ISBN: 9787010182360

定价: 49.80

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 290页

字数: 246千字
内容简介：

本课题是一项关于美国大学价值观教育的个案研究。价值观教育是人类社会中普遍存在的一种教育实践。基于对中国大学价值观教育困境和挑战的反思，本课题从客观分析和批判性借鉴的角度，考察美国大学价值观教育实践的现状和历史，致力于回答的核心问题为：价值观教育如何切入大学教育体系，如何将国家和社会发展的需要嵌入价值观教育。本课题从共时的田野调查基础上，结合历时的教育社会史考察，分析了美国大学价值观教育隐形化表征和国家在场的本质属性。综合对美国大学价值观教育的历时与共时研究，认为价值观教育必须回到人的社会属性和人类社会“共同体”需要的层面上寻找其本质和存在基础。*后回归到本研究的问题出发点，即对中国大学价值观教育的批判性借鉴的讨论上。

作者简介：

蔡瑶，1989年生，湖北恩施人，土家族，北京师范大学法学博士，美国麻州大学波士顿分校访问学者，现为江南大学马克思主义学院校聘副教授。主要从事价值观教育、比较思想政治教育的研究，主持人文社会科学项目“美国高校通识教育的意识形态话语机制研究”等多项课题，在外国教育研究、中国高等教育、当代中国价值观研究等刊物发表学术10余篇。

目录：

章导论
节研究缘起：比较视域下大学价值观教育的困境与挑战”
一、现实追问
二、田野反思
三、研究意义
第二节研究回顾：和社会理论视域下的美国大学价值观教育
一、理论基础：和社会视域下的价值观教育研究
二、专题研究：价值观教育与美国大学通识教育研究
三、相关研究述评
第三节研究架构：美国通识教育的价值塑造的探索
一、核心概念及阐释
二、研究思路及框架
三、研究方法与特点
第二章美国大学价值观教育的实践：通识教育
节个案大学价值观教育的实践载体及构成
一、哈佛大学价值观教育的实践载体及构成
二、波士顿学院价值观教育的实践载体及构成
三、麻州大学波士顿分校价值观教育的实践载体及构成
第二节个案大学价值观教育的共与特
一、个案大学价值观教育的共
二、个案大学价值观教育的特
第三章美国大学通识教育的价值塑造结构及化路径
节多向度的价值塑造内容：人文·公民·科学
一、人文向度的价值塑造
二、公民向度的价值塑造
三、科学向度的价值塑造
第二节精细化的价值塑造策略：对话讨论·批判思维
一、课上的互动对话与讨论
二、课后的批判阅读与写作
第三节化的价值塑造路径：知识·议题·能力
一、价值传递内化在知识中
二、价值引导体现在议题中
三、价值判断贯彻在能力中
第四章美国大学通识教育的价值塑造制度变迁
节阶段：价值观教育与前期探索
一、实践价值理想与创建殖民地学院
二、传递价值理念与传承古典人文教育
三、维护共同体共识与开创大学价值观教育之先河
第二节第二阶段：主流价值观教育与制度确立
一、服务与美国大学定位转型
二、凝聚共识与确立通识教育
三、凝聚价值共识与确立大学价值观教育之规范
第三节第三阶段：多元价值观教育与制度重塑
一、多元观念冲击与大学秩序危机
二、包容多元与调整通识教育
三、聚合多元共识与调适大学价值观教育之范式
第四节第四阶段：价值观教育与制度整合
一、回应挑战与美国大学主动求变
二、价值共识与通识教育制度整合
第五章美国大学通识教育的价值关怀和政治意蕴
……

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