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教育部人事司 编 / 北京师范大学出版社 / 2006-09 / 平装
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品相 全新
上书时间2021-01-15
高等学校教师职业道德修养
《中华人民共和国教师法》明确规定:“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划,对教师进行多种形式的思想政治、业务培训”。同时规定,教师享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。1995年12月12日国务院颁布的《教师资格条例》规定:“根据实际情况和需要,教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程”。无论从贯彻落实《教师法》、实施教师资格制度,还是根据教师担任教育教学工作的要求,教师培训都显得非常重要。为此,1996年4月8日原国家教委正式颁布实施了《高等学校教师培训工作规程》,随后又出台了《高等学校教师岗前培训暂行细则》。文件规定,岗前培训是新补充的高等学校教师任教前的职前培训,是国家加强高等学校教师队伍建设,保证提高教师整体素质的重要举措。
第一章道德是为人处世的行为准则一、道德的本质二、道德的特点与社会作用三、道德的起源、发展及其规律性第二章人民教师应有高尚职业道德一、职业与职业道德二、教师职业与教师职业道德三、社会主义市场经济与教师职业道德修养四、以人为本,加强教师职业道德建设第三章教师职业道德的本质与基本构成一、教师职业道德的一般本质二、教师职业道德的特殊本质三、教师职业道德的基本构成第四章教师职业道德的形成、特点与社会功能一、教师职业道德的形成二、教师职业道德的特点三、教师职业道德的社会功能第五章教师职业道德的原则一、确立教师职业道德原则的依据二、社会主义集体主义是教师职业道德的基本原则三、教育人道主义是教师职业道德的重要原则第六章教师职业道德的主要规范一、教师与教师职业关系中的道德规范二、教师与学生关系中的道德规范三、教师在其他人际关系中的道德规范四、教师言表风纪的道德要求第七章教师职业道德的内化一、教师职业道德内化的意义二、教师职业道德内化的过程三、教师职业道德内化的条件四、义务、良心在教师职业道德内化中的特殊作用第八章教师个体道德品质的养成一、社会道德、个体道德与教师个体道德二、道德品质与教师个体道德品质三、教师个体道德品质的形成与发展四、教师个性心理品质的特点、作用与内容第九章教师个体高尚人格的塑造一、人格与道德人格二、道德人格与理想人格三、教师个体高尚人格的力量与塑造第十章教师道德行为的选择一、教师道德行为选择的机制二、教师道德行为选择的自由与责任三、教师道德行为选择的实现四、教师道德行为选择能力及其培养参考书目后记重版后记修订版后记
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开播时间:09月02日 10:30