思想政治教育整体优化探索(普通高等教育十三五规划教材)
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作者:
李燕红，徐倩，张勇主编
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出版社:
中国石化出版社
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ISBN:
9787511450548
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出版时间:
2019-12
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装帧:
平装
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开本:
16开
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ISBN:
9787511450548
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出版时间:
2019-12
售价
￥
37.60
5.9折
定价
￥64.00
品相
全新
上书时间2024-01-10
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商品描述：
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作者简介
李燕红，男，讲师，1974年出生，1998年毕业于四川师范大学政法系，获法学学士学位；2008年毕业于四川大学政治学院，获法学硕士学位；现正在四川大学马克思主义学院攻读马克思主义中国化专业博士学位。现任四川大学马克思主义学院思想政治理论课专职教师。主持省、校级课题6项，发表学术论文13篇，工作期间曾获得省级教学成果奖1项、校级教学成果奖6项。
徐倩，女，现在中国石油大学(华东)校区工作，主要从事大学生思想政治教育工作，工作期间发表学术论文多篇，多次获奖。
张勇，男，现在吉林农业科技学院任教，主要从事大学生思想政治教育工作，工作期间发表学术论文多篇，多次获奖。
目录
第一章思想政治教育导论
第一节思想政治教育的地位和功能
第二节思想政治教育的目的和任务
第三节思想政治教育的内容和原则
第二章高校思想政治教育观念的创新优化
第一节教育观念与优化创新
第二节高校思想政治教育观念体系的创新优化
第三节高校思想政治教育理念创新优化的实施
第三章高校思想政治教育理论的创新优化
第一节高校思想政治教育的理论探微
第二节高校思想政治教育理论创新优化的必要性和原则
第三节高校思想政治教育理论创新优化的思考
第四节高校思想政治教育理论创新优化的实施
第四章高校思想政治教育内容的创新优化
第一节高校思想政治教育内容创新优化的必要性
第二节高校思想政治教育内容创新优化的原则
第三节高校思想政治教育内容创新优化的实施
第五章高校思想政治教育方法的创新优化
第一节高校思想政治教育方法概述
第二节高校思想政治教育的基本方法
第三节高校思想政治教育新方法的探究
第六章高校思想政治教育队伍的实践探索
第一节高校思想政治教育队伍的理论体系构建
第二节高校思想政治教育队伍的内容体系构建
第三节高校思想政治教育队伍的结构体系构建
第四节高校思想政治教育队伍的素质体系构建
第五节高校思想政治教育队伍的选拔与培养
第六节高校思想政治教育队伍的规范与完善
参考文献
内容摘要
第一章 思想政治教育导论第一节 思想政治教育的地位和功能在建设中国特色社会主义的伟大事业中，思想政治教育具有重要的战略地位，发挥着不可替代的重要作用。我们必须站在社会主义现代化建设战略全局的高度，充分认识和把握思想政治教育的地位及其功能。只有这样，才能更好地加强和改进思想政治教育，充分发挥它在社会主义现代化建设中的作用。 一、思想政治教育的地位 (一)思想政治教育在社会结构中的位置 思想政治教育的地位是指思想政治教育在社会结构中所处的位置，这一位置是思想政治教育存在和发展的立足点，是思想政治教育发挥作用的社会基础。研究思想政治教育地位，必须将其与一定的社会结构联系起来，看其在社会结构中处于什么位置。社会结构是指社会各个基本活动领域即社会系统之间相互联系、相互作用的一般状态，社会基本活动领域主要包括经济领域、政治领域、文化领域等，它们不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的，由此就构成宏观的社会结构。关于宏观社会结构，马克思在《(政治经济学批判)序言》中曾有精辟论述：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构。即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形态与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”马克思深刻地揭示了社会系统的宏观结构，科学地说明了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识之间的辩证关系。马克思主义认为，人类社会是由生产力、生产关系(经济基础)和上层建筑所构成的，其中，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑；而生产关系对生产力、上层建筑对经济基础又具有反作用。在这个社会结构体系中，思想政治教育占有一个什么位置呢?概括地说，思想政治教育是社会上层建筑的有机组成部分，是社会意识形态的重要组成部分，与社会结构的其他部分处于相互联系、相互作用之中。这种相互联系、相互作用表现在：思想政治教育是经济基础以及上层建筑其他部分的反映，为经济基础和上层建筑其他部分所决定；同时，又反作用于经济基础和上层建筑的其他部分，为其服务。与社会结构的其他部分相比，思想政治教育直接作用于人的思想道德素养，这样一个功能性的地位是社会结构的其他部分无法取代的。生产力是整个社会系统结构中的一个决定性因素。在生产力诸要素中，人是能动的、主导的因素。也就是说，人是有思想动机、有主体能动性的，这是生产力具有最革命、最积极特征的依据。马克思主义十分重视人的精神因素在社会发展中的作用。恩格斯曾指出：“历史是这样创造的，最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为它所成为的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产生出一个合力，即历史结果，而这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物。”恩格斯在这里肯定了人的意志(即人的思想意识、行为动机)在历史发展中的作用，实际上也就肯定了转变人的思想、激发人的行为动机的思想政治教育在历史发展中的地位和重要作用。为了促进我国生产力获得更大的发展，思想政治教育就要努力培养人们良好的思想动机，调动人们参加社会主义现代化建设的积极性。生产关系反映的是人们在生产实践中的相互关系。在迄今为止的社会里，每一社会形态中的生产关系都不是单一的，社会形态的性质是由占主导地位的生产关系决定的，同样的，思想政治教育的性质也是由占主导地位的生产关系所决定的；特定社会中的思想政治教育也总是为占主导地位的生产关系服务的。阶级社会的历史发展表明，统治阶级总是竭力用反映本阶级利益和意志的思想体系来教育人民，以便巩固本阶级的统治地位。正如马克思、恩格斯所说：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产资料，因此，那些没有精神生产资料的人的思想，一般是隶属于这个阶级的。”马克思、恩格斯在这里明确指m，在阶级社会里，意识形态具有鲜明的阶级性。作为社会主导意识形态重要传播手段的思想政治教育当然也具有阶级性，思想政治教育要为占主导地位的生产关系服务，当然就必须以与之相适应的主导意识形态为主要内容。在国际、国内环境极其复杂的情况下，思想政治教育无疑应该旗帜鲜明地坚持用以马克思主义为指导的社会主义意识形态教育人民，为社会主义生产关系的巩固和发展服务。这是由思想政治教育的地位所决定的，也是思想政治教育……
精彩内容
本书首先从思想政治教育的地位和功能、目的和任务、内容和原则等几个方面对进行了介绍；然后从宏观上对高校思想政治教育理论进行了分析；再然后从高校思想政治教育观念，高校思想政治教育理论，高校思想政治教育内容和高校思想政治教育方法四个方面对高校思想政治教育的创新优化工作进行了分析阐述；最后分别从高校思想政治教育基本范式，高校思想政治教育主要模式，高校思想政治教育制度，高校思想政治教育队伍，高校思想政治教育管理以及高校思想政治教育评价六个方面细致阐述了高校思想政治教育工作的实践情况。
媒体评论
随着高等教育体制改革的深入，高校学生的思想、学习、生活、成长方式发生了根本性的变化，出现了许多新情况和新问题，学生的管理、教育、就业面临严重的冲击和挑战。高校思想政治教育要适应日益复杂的变化，必须高度重视机制创新。为研究探讨新常态下高校思想政治教育工作的新思路、新方法、新途径，解决思想政治教育遇到的新问题，本书以思想政治教育学原理为研究的理论基础，以当前高校思想政治教育机制运行模式为现实依据，探讨了高校思想政治教育理论的整体优化和实践情况，为我国高校思想政治教育工作的进一步开展提供了新的理论依据。
本书共七章，对高校思想政治教育理论进行了深入的探讨。第一章从地位和功能、目的和任务、内容和原则等几个方面对思想政治教育进行了介绍；第二章到第五章分别从高校思想政治教育观念、高校思想政治教育理论、高校思想政治教育内容和高校思想政治教育方法四个方面对高校思想政治教育的创新优化工作进行了分析阐述；第六章到第七章分别从高校思想政治教育队伍，高校思想政治教育管理两个方面，细致阐述了高校思想政治教育工作的实践情况。
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