新华集团 直发
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出版时间:
2021-08
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装帧:
平装
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开本:
其他
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ISBN:
9787564652081
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出版时间:
2021-08
售价
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28.20
5.9折
定价
￥48.00
品相
全新
上书时间2023-12-26
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商品描述：
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目录
序言：用心做一名智慧型家长专题一回到原点第一节我们需要培养什么样的孩子第二节家庭教育的价值取向第三节家长言传身教的教育意蕴专题二理念先行第一节家庭教育理念的内涵第二节家庭教育理念向教育行为的转化第三节树立正确的家庭教育理念专题三情绪管理第一节科学理解情绪第二节儿童情绪的探索第三节帮助孩子进行情绪辅导专题四亲子沟通第一节亲子沟通应秉持的原则第二节厘清亲子沟通的误区第三节亲子沟通，从心开始专题五意志培养第一节意志品质的构成第二节 儿童缺乏意志品质的原因第三节 培养儿童意志品质的方法专题六挫折教育第一节挫折的教育价值第二节挫折教育应厘清几种关系第三节科学开展儿童挫折教育专题七行为强化第一节 行为强化与儿童的问题行为第二节走出行为强化的误区第三节行为强化理论的科学运用专题八环境营造第一节多重视角下对家庭环境的认识第二节家庭环境的教育价值第三节如何营造良好的家庭环境专题九规则制定第一节儿童规则教育存在的问题第二节家庭制定规则应秉持的原则第三节科学培养儿童的规则意识专题十专注力提升第一节儿童专注力的构成要素第二节儿童专注力缺乏的原因分析第三节培养儿童专注力的策略专题十一习惯养成第一节儿童常见的良好习惯第二节不良习惯形成的原因第三节 培养儿童良好习惯的策略专题十二教育焦虑第一节教育焦虑的时代特点第二节教育焦虑的成因解析第三节教育焦虑的化解之道专题十三幼小衔接第一节幼小衔接的重点第二节幼小衔接的难点第三节家长参与幼小衔接教育的策略专题十四自我成长第一节家长也是一种职业第二节家长应具备的基本素养第三节家长自我提升的策略专题十五生活智慧第一节生活智慧的内涵第二节家庭教育何以缺乏生活智慧第三节让生活智慧引领家庭教育结语附录参考文献后记
内容摘要
第一节我们需要培养什么样的孩子曾有家长很困惑：“我对孩子很用心啊，但我的努力好像没有得到应有的回报。孩子小时候还好，很听话，现在对我说的话很不耐烦，还嫌我唠叨。”这种情况在一些家庭应该不陌生，孩子年龄小的时候可能是一个听话的孩子，但随着孩子自主意识的发展，他们开始有了自己的思想与主见，而此时的家长如果观念还停留在原地，亲子之间不可避免会发生冲突。另外，家长应思考一些基本的问题：我们需要培养什么样的孩子？家庭教育在孩子成长过程中应发挥什么样的作用？作为家长，应该如何对孩子进行言传身教？如果对这些基本问题缺乏思考，我们的家庭教育可能就会偏离正确的方向。一、新时代家庭教育的培养目标孩子小的时候，有的能歌善舞，有的活泼可爱，有的让父母引以为傲，也有的是让人羡慕的“别人家的孩子”。可随着孩子的长大，有些家长却发现孩子出了问题：孩子不听话了，有的还开始逃学了，有的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，还有的孩子以优异的成绩考入高等学府却产生了厌学情绪，等等。这让家长们开始怀疑：是自己的教育方法有问题，还是家长的期望不合理？其实，这与家长们缺乏对儿童培养目标的正确认知有很大关系。什么是好孩子？什么是人格健全的孩子？什么是身心全面发展的孩子？这些问题的答案可能在一些家长的心目中就是“成绩好，一切都好”。这种固化的思维模式导致了家长们推崇孩子的智力发育，过于关注孩子的学习或孩子表面化的行为，但对于孩子的心理健康、性格发展、人际交往等却无形中忽略了。因此，我们需要培养什么样的孩子？我们对这一问题需要进行深入的思考。未来社会究竟需要什么样的人才？对这一问题的回答需要我们重新审视一下当前社会存在的一些问题：新冠疫情期间在网上随意发帖，散布谣言；被老师批评后跳楼自杀；沉迷网络游戏不能自拔，荒废了学业；因为小矛盾对同学大打出手。显然，这不是我们需要的人才，未来社会需要的一定是拥有健全人格的人。正如蔡元培所言：“则欲副爱国之名，其精神不在提倡革命，而在养成完全之人格。盖国民而无完全人格，欲国家之隆盛，非但不可得，且有衰亡之虑焉。造成完全人格，使国家隆盛而不衰亡，真所谓爱国矣。”①从人格发展的整体性和社会性来看，健康人格成长的过程，可以通过马斯洛的需求层次论加以说明。马斯洛认为，人的需求由生理的需求、安全的需求、归属与爱的需求、尊重的需求和自我实现的需求五个等级构成。一般来说，要在满足低一级需求的前提下，才能满足高一级的需求。五种需求是个体最基本的、与生俱来的，构成不同的等级水平，并成为激励和指引个体行为的力量。在马斯洛看来，人生而具有趋向健康成长从而发挥其潜力的内在动力。对每一个个体而言，此一内在动力就是他的成长动机，也可视为他的成长意志。马斯洛将自我实现列为最高一层，视之为人格成长的最终目的。所谓自我实现，“是指个体生而具有的内在潜力经由成长过程得以充分展现”②。个体从出生开始，就在“自我实现”的内在潜力促动之下，向预期成为一个对国家、对社会有用人才的目的去“实现自我”。……
精彩内容
本书通过调研，基于家庭教育过程中常见的问题，形成了回到原点、理念先行、情绪管理、亲子沟通、意志培养等14个专题。本书特点主要表现为：一是突出理论科学性，本书在序言部分、各个专题部分力图从家庭教育的基本概念着手，对家庭教育的本质、家庭教育的任务与方法，进行理论分析与论证归纳，以期为家庭教育的实践提供科学的理论指导。二是突出实践应用性。密切联系我国家庭教育的实际，对新时代背景下家庭教育出现的新问题、新情况进行分析与讨论，以更好地指导服务家庭教育实践。三是突出通俗可读性。本书在语言表述、体例编排等方面体现通俗可读性，在对理论问题进行阐释后，提出启迪、建议与意见等。
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