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  • 我国课程与教学论学科历史建制

我国课程与教学论学科历史建制

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  • 作者: 
  • 出版社:    中国社科
  • ISBN:    9787520363129
  • 出版时间: 
  • 装帧:    其他
  • 开本:    其他
  • 作者: 
  • 出版社:  中国社科
  • ISBN:  9787520363129
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    • 商品分类：
      教材教辅考试 > 教材 > 大学教材 > 计算机与互联网
      货号：
      30904334
      商品描述：
      目录
      第一章  课程与教学论研究的回顾与反思
        一  我国课程与教学论研究的回顾
        二  课程与教学论研究的问题解析
        三  我国课程与教学论研究的省思
      第二章  课程与教学论的学科平台建设
        一  系科的设置与发展
        二  学位点的创办与建设
        三  专业学会的发展与壮大
      第三章  课程与教学论的学科队伍建设
        一  20世纪上半叶我国教学法专家群体
        二  改革开放以来课程与教学论前辈学者
        三  课程与教学论团队建设的实践探索
      第四章  课程与教学论的教材建设
        一  课程与教学论教材建设的孕育期
        二  课程与教学论教材建设的首次兴盛期
        三  课程与教学论教材建设的曲折发展期
        四  课程与教学论教材建设的重新起步期
        五  课程与教学论教材建设的多元发展期
        六  课程与教学论教材建设的未来思考
      第五章  课程与教学论专业研究生的培养
        一  研究生培养的起步
        二  研究生教育的扩张
        三  研究生教育的调整
        四  研究生培养的问题
        五  研究生论文的误区
      第六章  课程与教学论的学术交流
        一  学术的泛政治化
        二  学术交流的兴起
        三  学术交流的扩大
        四  学术交流的繁荣
        五  学术交流的反思
      主要参考文献
      附录
      后记


      内容摘要
       本书将课程与教学论学科置于中国教育学百年发展的宏观背景下，通过历史的梳理和逻辑的分析，从理论研究平台构建、队伍发展、
      教材建设。学生培养、学术交流等六个方面系统梳理了我国课程与教学论学科建制的整体脉络，注重对课程与教学论学科发展的经验总结和问题反思，力求做到观点和事实的互证，逻辑与历史的统一。
      本书可以弥补对我国课程与教学论学科史方面系统
      研究的不足，进一步丰富中国教育学史研究的内容，为课程与教学论学科的未来发展提供了很好的镜鉴。


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