基于校企合作的科技创新实践教学模式研究 9787518095858
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出版时间:
2021-05
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装帧:
平装
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开本:
16开
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ISBN:
9787518095858
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出版时间:
2021-05
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定价
￥65.00
品相
全新
上书时间2023-12-08
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作者简介
马学条，男，1984年生，硕士研究生，高级实验师。2011年毕业于中国计量大学，现为杭州电子科技大学大学生小平科技创新团队负责人。主持及参与省部级项目8项，发表核心教改论文12篇，指导学生获国家大创、省新苗人才计划11项，学科竞赛获国家奖13项、省级奖12项。
目录
第1章 科技创新教育概况1．1 科技创新教育的内涵1．2 科技创新教育的意义
第2章 校企合作教学模式分析2．1 校企合作教学现状2．2 国外校企合作教学模式分析2．3 我国校企合作教学模式分析
第3章 校企合作背景下创新人才培养模式研究3．1 高校人才培养定位与模式3．2 校企合作背景下人才培养模式改革3．3 电子类专业科技创新教学改革研究案例
第4章 校企联合实验室建设探索与实践4．1 杭电-微芯单片机联合实验室概述4．2 杭电-微芯单片机联合实验室管理制度4．3 杭电-微芯单片机联合实验室人才培养管理
第5章 校外实践教育基地建设研究与实践5．1 实践教育基地建设概况5．2 实践教育基地建设方案研究5．3 杭电-杭实实践教育基地建设
第6章 大学生课外科技活动设计6．1 科技创新活动的促进作用6．2 组织及服务课外科技活动6．3 大学生课外科技竞赛概况6．4 大学生创新创业竞赛概况
第7章 校企联合实验室课外科技创新活动实践7．1 校企联合实验室创新技术训练实践7．2 校企联合实验室创新产品开发实践
内容摘要
第1章科技创新教育概况1.1科技创新教育的内涵1.1.1科技创新教育的概念（1）科技创新教育的概念伴随着信息时代的到来，科学技术的创新开始代表着一个国家的实力，以知识技术创新为特征的新经济时代即将来临，也将成为当代各国竞争的主要方面。在知识经济时代，知识、技术已经成为推动人类社会进步的主要动力，经济的发展与知识的创新密切相关，高新技术产业将成为经济增长的支柱产业。高新技术产业的发展在很大程度上是依赖于科技创新人才，正是因为有科技创新成果的发现，科学技术才能得到发展。科技创新人才资源是科学技术这第一生产力的集中体现，其水平直接体现着一个国家科技发展的强弱。在当今知识经济时代，科技创新人才作为社会发展的人才资源，国家对科技创新人才的培养刻不容缓，也将成为知识经济时代发展的首要目标。党的十九大报告中提出，“坚定实施科教兴国战略、人才强国战略”，培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。可见，我国已经把人才培养提升到了国家战略层面，所以培养一大批具有创新精神的科技创新人才是我国发展的必然要求。实施高等教育是我国实现现代化建设的重要途径，高等院校的基本职能有人才培养、科学研究和社会服务，在这三方面都发挥着不可替代的作用。人才培养是高等院校的根本职能，对我国建设创新型国家有着战略性和指导性的作用。在政府颁布人才战略、创新战略之后，我国各大高校积极响应，对高等教育的规模做了量的扩张，使我国高等教育的规模跃居世界首位。但是，高等院校在进行扩张时，政府、企业等用人单位也对人才培养的质量提出了疑问。钱学森在晚年所提出的“钱学森之问”，也表达了他对高校人才培养问题的担忧。可以看出，现阶段我国高等院校所面临的已不再是教育发展规模问题，而是我国高校在当代国情下，如何对创新人才培养模式做出转变的问题。（2）科技创新教育的内涵科技创新教育的内涵主要体现在人才培养、科技创新、经济发展、文化传承和社会讲步等方面，具体阐述如下：①从人才培养的角度来看，科技创新教育是一种重要的教学实践活动，是创新教育、素质教育的重要载体和平台。高等教育以高深、专门、实践性区别于其他教育类型，其教学过程实际上是一个教学科研和社会实践多种活动形式相结合的过程：教育的成教以大兰生这一士体的科技创新能力提高与否和提高程度为标志。这是大学生科技创新教育最基本的内涵。②从科技创新的角度来看，大学生科技创新教育是整个大学科技创新体系乃至国家创新体系的面更组成部分效查活动的和极有效可以有力地、直接或间接地促进科技进步与发展。③从经济发展的角度来看，大学生科技创新教育取得的成果，应用到生产、建设的实践中，可以推动生产力的发展，产生直接的经济效益。因此，科技创新教育在知识经济条件下占有越来越显著的地位。④从社会进步的角度来看，大学生科技创新教育可以引导、推动社会的发展和进步，可以有效地促进科技创新对社会的创新、创业起到示范、启示和推动作用。1.1.2科技创新教育的特点科技创新教育是由科技学术活动来体现的，并具有多样性和系统性。由于大学生自身各方面条件的限制和大学生所在学校不同而受到的教育和影响不同，导致大学生科技创新教育既有一般科技创新的共性，又有自身的特性。（1）教育的层次性首先，大学生群体有不同的学历层次，包括专科生、本科生和研究生。即便是同一学历层次，高年级学生与低年级学生之间的科技创新能力也是有差别的。其次，从客体来说，不同地域的高校，所在地的人文环境、社会环境、经济环境的不同也会导致学生科技创新能力的不同。不同学校的教师教育水平、科研水平不同，对学生科技创新能力也会产生重要影响。……
精彩内容
本书从我国科技创新教育的内涵及特点着手，结合作者多年教学经验，将视角聚焦于校企合作背景下科技创新实践教学的分析研究，探索适应新技术发展的科技创新人才培养模式。本书对校企合作背景下创新人才培养模式进行了详细的阐述，结合我校的校企联合实验室建设及校外实践教育基地建设的经验给出了建设性的思路，为科技教育工作者如何建设校企联合实验室及科技创新实践教育基地提供可借鉴的经验。近年来，国家对科技创新的高度重视前所未有，而科技创新又是高校的历史使命，校企合作方式是一种人才培养的重要手段。本书以杭州电子科技大学校企联合实验室科技创新人才培养相关工作为基础，涵盖了科技创新教育概况、校企合作背景下创新人才培养模式研究、校企联合实验室建设探索与实践等内容，并突出介绍了如何实施大学生科技创新活动及实例；旨在为探索校企合作实践教学模式提供一定的启发，并为教育工作者实施大学生科技创新能力培养工作提供一定的借鉴。
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