正版积累的语文姜正德 9787519032623

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作者: 姜正德
出版社: 中国文联出版社
ISBN: 9787519032623

出版时间: 2018-03
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 姜正德
出版社: 中国文联出版社

ISBN: 9787519032623
出版时间: 2018-03

装帧: 平装
开本: 16开

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综合性图书

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1201975213

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作者简介
姜正德，常山育才小学校长、书记，中学不错教师，衢州市名师，衢州市名校长。至今，已在《小学语文教学》《小学语文教师》《教学月刊》《小学教学》等杂志发表论文四十余篇，有的被《小学语文教与学》转载。应邀在省内公开教学二十余次，讲座十余次。

目录
编语文积累的意义
章语文本质与积累
节现象与本质
第二节特点与性质
第三节性质与本质
第四节本质与教学
第二章积累思想的演化
节古代“积累”思想
第二节现代“积累”理论
第三章积累的课标要求
节关于“积累”的阐述
第二节关于“积累”的角度
第三节关于“积累”的启发
第二编语文积累的要素
第四章汉字积累
节汉字积累的意义
第二节汉字积累的内容
第三节汉字积累的方法
第五章句子积累
节句子积累的意义
第二节句子积累的内容
第三节句子积累的方法
第六章段落积累
节段落积累的意义
第二节段落积累的内容
第三节段落积累的方法
第七章篇章的积累
节篇章积累的意义
第二节篇章积累的内容
第三节篇章积累的方法与原则
第八章文化积累
节文化积累的意义
第二节文化积累的内容
第三节文化积累的方法
第三编语文积累的类型
第九章语文姿势的积累
节姿势积累的意义
第二节姿势积累的内容
第三节姿势积累的方法
第十章语言学法的积累
节学法积累的意义
第二节学法积累的内容
第三节学法积累的方法
第十一章语文习惯的积累
节习惯积累的意义
第二节习惯积累的内容
第三节习惯积累的方法
……
第四编语言积累的途径
第五编语文积累的方法
参考文献
后记

内容摘要
在语文积累的天地中开始耕耘，发现天地很广阔。1996年调入城里，学生的阅读量与阅读面扩大不少，于是，我又尝试布置任务，学生搜集，然后课上交流整理。
这是新做法，新发现。过去是阅读十摘录，显然属于“单干”，现在更上一层楼，搞交流十记录，自然就是“互助”。
在整理的过程中，首先把握一个“萃”字。一是荟萃。围绕某一个项目，各自把摘录的东西拿出来进行交流，在相互交流中启发，在相互交流中补充，在相互交流中完善，众人拾柴火焰高，众人划桨开大船！我们可尝试创设歇后语“碰碰车”，古诗“对对子”等情趣盎然的练习，鼓励学生积累语言像韩信点兵——多多益善。二是精粹。引导学生取其精华，去其糟粕。对一些生僻的词句要考虑学生的年龄、心理、接受能力及实际引用或应用的前景；对一些构造方式比较特殊的句式要加以研究，加以点拨，使学生认识、掌握，便于举一反三，形成语言库。通过“物以类聚”这种练习形式把相关内容，相关形式的语言聚集在一起。
其次是注重一个“趣”字。一是兴趣。就是说要抓住学生情感的脉搏，培养学生学习语言的兴趣。我们教师要善于做一些改头换面的“小动作”，即把语言常态换个样式呈现，避免产生审美疲劳，让人产生一种焕然一新的感觉，从而激起学习兴奋，增强记忆效果。二是情趣。语言的学习要搞得有声有色，富有情趣。
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