正版教育者的心灵诗学金生鈜 9787519129385

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作者: 金生鈜
出版社: 教育科学出版社
ISBN: 9787519129385

出版时间: 2021-12
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 金生鈜
出版社: 教育科学出版社

ISBN: 9787519129385
出版时间: 2021-12

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教材教辅考试 > 教材 > 高职教材 > 社会文化教育

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目录
1 问题：真正的教育者在哪里

1.1 教育者是谁

1.2 为什么是“教育者的心灵”

1.3 心灵指什么

1.4 什么是心灵的诗性

1.5 何谓教育者的心灵美德

1.6 提升教育美德的主体实践是什么

2 智慧：教育者的理智美德

2.1 教育者是爱智慧者

2.2 教育者的理智真诚

2.3 教育者健全的判断力

2.4 热爱对话

2.5 智性解放

2.6 理智谦逊

2.7 自我明察

2.8 经验重构

2.9 想象高远

3 中和：教育者的情感美德

3.1 对教育的“操心”

3.2 对教育之敬

3.3 教育志业的意义感

3.4 教育爱

3.5 教育中的同感共情

3.6 柔和的面容

3.7 好客之情

3.8 存在性的教育承认

4 善美：教育者的伦理美德

4.1 教育者的节制

4.2 教育勇气

4.3 教育责任的伦理

4.4 关怀的关系

4.5 教育友谊

4.6 对求教育者的尊重

4.7 公平和公正

4.8 教育宽容的气度

4.9 教育信任

5 通达：教育者的技艺美德

5.1 展现教育行动的能力

5.2 共在合作的艺术

5.3 直言真言的技艺

5.4 教育者的创造力

5.5 叙事的技艺

5.6 辩证法的技艺

5.7 解释的技艺

5.8 建构习惯的技艺

5.9 赠予的技艺

6 诗性：教育美德的自我创作

6.1 关心自己的心灵

6.2 与自己为友

6.3 回归童心

6.4 自我赋值

6.5 自觉地主体化

6.6 修炼生命的风格

6.7 努力的意志

6.8 对抗精神的懈怠

6.9 享用教育行动

6.10 真的生活

6.11 创造心灵的福祉

6.12 以美德配享美好生活

余论：教育者的哲人精神

参考文献

内容摘要
本书基于对教育技术化时代的专业主义、行为主义教师教育理论的反思，针对苏格拉底的“谁是懂得人性和具有心灵美德的教育者”这一依然具有现实意义的教育问题进行哲学探寻，通过对教育者心灵完整性的理论化建构，探寻了教育者自我塑造的精神实践，诠释了教育者的心性品质和心灵美德，描绘了教育者的心灵气象和精神气质（ethos），建构了教育者的理智德性、情感德性、伦理德性、技艺德性同构互成的教育美德，提出了教育者心性秩序主体化建构的心灵诗学和生命美学，从而回答了“谁是技术时代的真正的教育者”这一教育的本原性问题。
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