成功加入购物车
宋占美 著 / 华东师范大学出版社 / 2014-06 / 平装
售价 ¥ 179.00
品相 九五品
优惠 满包邮
延迟发货说明
上书时间2020-09-02
卖家超过10天未登录
美国学前教育课程标准的实践与思考(关注处境不利儿童学前教育政策研究系列丛书)
宋占美著的《美国学前教育课程标准的实践与思考》拟以美国课程标准化运动中的学前教育课程改革为背景,以北卡罗来纳州4岁和5岁幼儿园为研究案例,呈现美国学前教育课程标准在实践中的特征与问题。《美国学前教育课程标准的实践与思考》对美国学前课程标准进行静态文本分析和对课程实践进行动态展示,由此阐述课程标准给美国学前教育课程实践带来的影响,分析作为课程实施者的教师所面临的改变与挑战。
绪论 一、学前教育课程标准化运动的兴起 二、对美国学前教育课程标准进行实践审视的意义 第一章 争议与探索:美国学前教育课程标准之学界论争 一、美国学前教育课程标准化的影响 二、发展适宜性教育与实施课程标准的冲突、协调与融合 三、中国视野下的美国学前教育课程及实践 第二章 背景与内容:美国学前教育课程标准的内容分析 一、美国5岁幼儿园课程标准的背景及内容 二、美国4岁幼儿园课程标准的背景及内容 三、美国学前教育课程标准的内容分析 第三章 标准与现实:课程标准化背景下的美国学前教育课程实践 ——来自北卡罗莱纳州的个案研究 一、对研究个案的描述 二、标准化背景下的5岁幼儿园课程实践 三、标准化背景下的4岁幼儿园课程实践 四、标准化背景下的美国学前课程实践的特征 第四章 标准与教师:来自实施者的声音 一、课程标准的实施者——他 她是谁 二、教师眼中的课程标准 三、教师行动中的课程标准 四、教师评价中的课程标准 第五章 变革与困境:课程标准对美国学前教育课程实践的影响 一、课程旨向的位移:对教育公平的重视 二、课程结构的调整:突出语言和数学活动,弱化科学和社会活动 三、教学范式的变化:减少儿童游戏活动的时间,实施直接教学 四、课程评价的转变:评价方式由真实性评价向测试性评价过渡 第六章 反思与前行:美国幼儿园课程标准化运动之实践启示 一、基于标准的课程实践:探索游戏与教学的有机结合 二、基于标准的课程实践:呼唤教师专业成长的全面建设 三、基于标准的课程实践:建构高质量的课程资源 四、基于标准的课程实践:致力于课程标准化的系统变革 第七章 公平与质量:美国幼儿园课程标准化运动之政策启示 一、从政策层面认识课程标准的推行 二、来自美国处境不利儿童补偿教育政策的启示 结语 参考文献
展开全部
图2
图3
配送说明
...
相似商品
为你推荐
开播时间:09月02日 10:30