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杨晓翊 、 谢莹 著 / 教育科学出版社 / 2014-01 / 平装
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一课研究丛书·图形与几何系列:长方形的认识与周长教学研究
你见过对一节课这样研究的吗?梳理大中小学的相关知识,查阅百年来国内外课标(大纲),比较国内外多个版本教材,综述主要杂志的研究成果并给出多个不同的教学设计,形成系列的校本教研方案,呈现作者读者的互动对话,汇成十几万字的学术专著。《一课研究丛书·图形与几何系列:长方形的认识与周长教学研究》将让你见到上面所有“样子”,减轻你备课上课研究课的工作负担!书稿紧紧围绕小学数学中《长方形的认识与周长》这一课,解决学生一桶水问题,明确这节课的定位,体现学生的主体地位等方面进行横向和纵向的深度系统研究,以帮助小学数学教师实现小学数学“图形与几何”领域中重、难点课的有效教学,并启发其进一步思考教学,为其开展教学研究提供了可参照的蓝本和思路。
杨晓翊,本科学历,小学高级教师,杭州市秋涛路小学数学教师。杭州市教坛新秀,杭州市优秀教师,杭州市上城区第一届数学脱产研修班学员。
谢莹,中学高级教师,杭州市崇文实验学校数学教师,浙江省“领雁工程”骨干教师培训实践导师,杭州师范大学兼职硕士生导师,杭州市教坛新秀、教改之星。近4年来,20余篇文章在各级各类论文评比中获奖或发表,主动承担各级各类公开课20余节,参与多项国家级、省级课题研究,独立承担3项市级课题研究和1项区级课题研究。
上篇长方形认识的教学研究1上位数学知识研究1.1上位数学知识解读长方形的概念是怎样定义的?正方形的概念是怎样定义的?长方形和正方形是怎样的关系?1.2对定义的解读什么是四边形?什么是平行四边形?长方形四条边的长度关系是怎样的?长方形四个角的大小是否相等?长方形为何也被称为矩形?1.3长方形的性质1.4长方形的判定1.5长方形的长和宽是怎样规定的?1.6上位数学知识对教学的启示2课程标准(教学大纲)研究3教材比较研究4教学设计研究5课堂观察与评价研究6校本教研活动方案下篇长方形周长的教学研究1上位数学知识研究2课程标准(教学大纲)研究3教材比较研究4教学设计研究5学情研究参考文献附录后记
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开播时间:09月02日 10:30