总?序 1
导 言 1
第一章 美国高校通识课程与价值观教育 36
第一节 价值观教育的本质意涵与美国典型模式 36
第二节 美国高校通识课程的历史与现实 43
第三节 美国高校通识课程与价值观教育的关系 57
第二章 美国高校通识课程价值观教育的目标体系 62
第一节 通识课程价值观教育目标的政策规范 63
第二节 通识课程价值观教育目标的行业标准 72
第三节 通识课程价值观教育目标的高校实践 85
第三章 美国高校通识课程价值观教育的内容与方法 94
第一节 美国高校通识课程价值观教育的内容演进 94
第二节 美国高校通识课程价值观教育的内容构成 103
第三节 美国高校通识课程价值观教育的主要路径 113
第四节 美国高校通识课程价值观教育的方法模式 123
第四章 美国高校通识课程价值观教育的评估策略 129
第一节 美国高校通识课程价值观教育的评估机构 129
第二节 美国高校通识课程价值观教育的评估内容 135
第三节 美国高校通识课程价值观教育的评估工具 141
第四节 美国高校通识课程价值观教育的评估反馈 147
第五章 美国高校通识课程价值观教育的特点与启示 152
第一节 美国高校通识课程价值观教育的基本特点 152
第二节 美国高校通识课程价值观教育的问题与趋势 161
第三节 高校价值观教育课程的中美比较与启示 167
结 论 191
参考文献 193