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  • 青少年幸福的影响机制及培育路径研究张艳红中国社会科学出版社

青少年幸福的影响机制及培育路径研究张艳红中国社会科学出版社

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  • 出版时间: 
  • 装帧:    平装
  • 开本:    16开
  • ISBN:  9787520399623
  • 出版时间: 
  • 装帧:  平装
  • 开本:  16开

售价 ￥ 75.30 6.4折

定价 ￥118.00 

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    • 商品分类：
      教材教辅考试 > 考试 > 其他考试
      货号：
      1202651443
      商品描述：
      作者简介
      张艳红，心理学博士，硕士生导师，长江大学教育学院副教授，预备役部队心理教育训练研究中心主任，校教学名师，主持国家社科基金与省部级项目多项。研究领域为社会心理学，研究涉及师生互动、幸福、文化认同，军事心理等主题。

      目录
      绪论

      第一章 青少年幸福感研究的理论基础

      第一节 核心概念界定

      一 不同文化中的幸福含义

      二 幸福感的含义与特点

      第二节 青少年幸福感的相关理论

      一 积极心理学

      二 布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型

      三 自我决定模型

      四 目标模型

      五 社会比较理论

      六 评价理论

      七 期望值理论

      第二章 青少年幸福感的研究进展与总体设计

      第一节 青少年幸福感的研究现状与分析

      一 青少年幸福感的测量

      二 青少年幸福感的影响因素

      第二节 青少年幸福感研究的总体设计

      一 问题提出

      二 研究设计

      三 研究意义

      四 研究创新点

      第三章 青少年幸福感现状考察与特点分析

      第一节 青少年幸福感的现状描述

      一 研究对象

      二 研究工具

      三 研究程序

      四 数据处理

      五 研究结果

      六 研究结论

      第二节 青少年幸福感的人格特点分析

      一 研究对象

      二 研究工具

      三 研究程序

      四 数据处理

      五 研究结果

      六 研究结论

      第四章 青少年幸福感的影响机制研究

      第一节 青少年幸福感影响机制综合作用模型建构

      一 青少年幸福感影响机制综合模型的内容构成

      二 青少年幸福感影响机制综合模型的作用关系

      第二节 压力系统对青少年幸福感的影响

      一 生活事件

      二 考试压力

      三 同伴欺负

      第三节 支持系统对青少年幸福感的影响

      一 同伴关系

      二 亲子依恋

      三 感知班级氛围

      四 学校认同

      第四节 认知系统对青少年幸福感的影响

      一 自尊

      二 学业自我效能感

      第五节 行为系统对青少年幸福感的影响

      一 亲社会行为

      二 体育锻炼

      三 网络社交

      第六节 动力系统对青少年幸福感的影响

      一 引言

      二 研究方法

      三 结果

      四 讨论

      五 结论

      第七节 控制系统对青少年幸福感的影响

      一 坚毅、希望

      二 感恩

      第五章 青少年幸福感的培育路径研究

      第一节 培育青少年幸福感的内部系统：控制系统

      一 路径一：积累优势，培养积极的人格模式

      二 路径二：应对变化，升级乐观的调节方式

      第二节 培育青少年幸福感的外部系统：社会支持系统

      一 路径三：注重温情，建构良好的家庭网络

      二 路径四：珍视益友，缔结良性的同伴关系

      三 路径五：润物育人，打造优质的学校环境

      第六章 青少年幸福感研究的结论及展望

      第一节 青少年幸福感的研究结论

      一 总体幸福感的概念与测量

      二 青少年幸福感的现状与特点

      三 青少年幸福感的影响机制

      四 青少年幸福感的培育路径

      第二节 幸福感研究展望

      一 存在的问题

      二 研究展望

      参考文献

      后记


      内容摘要
      本书系统阐释了青少年幸福感的内涵、特点和规律，以及影响机制和培育途径。结合其学习生活实际，构建了青少年幸福的三大评价指标——总体幸福感、总体幸福指数与具体生活满意度。从个体行为及其结果的控制源角度出发，提出了青少年幸福感来自个体内部的动力、认知、行为系统和外部环境的压力与支持系统，这些系统可以单独直接作用于青少年，也可以形成合力作用于青少年。同时在实证研究的基础上，指出了培育青少年幸福的五大路径。

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