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王来法 、 胡平 编 / 浙江大学出版社 / 2003-07 / 平装
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浙江省高等学校马克思主义理论课统编教材:马克思主义哲学原理(第2版)
《浙江省高等学校马克思主义理论课统编教材:马克思主义哲学原理(第2版)》以“三个代表”重要思想为指导,按照教育部颁发的大纲要求进行重新编写。在编写过程中,《马克思主义哲学原理》的主编、副主编和作者,以对马克思主义理论教学高度负责的精神,结合我省高校马克思主义哲学原理课教学实践经验,努力吸取马克思主义哲学理论及相关学科研究的最新成果,同时借鉴了许多同类教材。
第一章哲学和马克思主义哲学第一节哲学和哲学的两个重要问题一、哲学是世界观的理论体系二、哲学的两个重要问题第二节哲学的历史发展一、哲学的简要历程二、唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学矛盾的根源三、唯心主义和形而上学的基本形态四、唯物主义、辩证法思想的历史发展第三节马克思主义哲学的产生和发展一、马克思主义哲学产生的历史必然性二、马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革三、马克思主义哲学的发展四、马克思主义哲学与现时代第四节认真学习马克思主义哲学一、学习马克思主义哲学的目的二、坚持理论联系实际的学习方法第二章认识的基础、本质和过程第一节实践是人的存在方式一、实践是人能动地改造和探索客观世界的对象化活动二、实践是人的存在方式,实践的主体和客体及其关系第二节认识的本质及其与实践的相互作用一、认识是主体在实践基础上对客体的能动反映二、认识与实践的相互作用第三节认识的辩证发展一、感性认识和理性认识二、认识的发展过程三、主观与客观、认识与实践的具体的历史的统第四节辩证思维方法一、客观辩证法与主观辩证法二、辩证思维的基本方法三、辩证思维方法与现代科学思维方法第三章真理及其与价值的统第一节真理的客观性.及其辩证发展一、真理的客观性二、真理的绝对性和相对性三、真理和谬误第二节实践是检验真理的惟一标准一、实践是检验认识真理性的惟一标准二、实践标准的确定性和不确定性三、实践标准与逻辑证明第三节价值及其与真理的关系一、价值和价值评价二、真理与价值的辩证关系三、坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线第四章世界的物质统一性第一节物质及其存在方式一、什么是物质二、物质的存在形式第二节人对物质世界的现实和观念把握一、自在世界与人类世界的分化与统二、意识与物质的分化与统第三节世界的物质统一性一、自然界与人类社会的物质性二、世界的统一性在于物质性第五章世界的普遍联系和永恒发展第一节世界的普遍联系一、联系的普遍性、客观性和多样性二、事物作为系统而存在三、事物存在和发展的条件第二节世界的永恒发展一、发展是运动变化的总趋势二、世界是过程的集合体三、发展的规律性第三节联系和发展的基本环节一、本质与现象二、内容与形式三、原因与结果四、必然性与偶然性五、可能性与现实性第六章自然、社会和人类思维发展的基本规律第一节对立统一规律一、矛盾及其基本属性二、矛盾是事物发展的源泉与动力三、矛盾的普遍性与特殊性第二节质量互变规律一、质、量、度二、量变与质变第三节否定之否定规律一、辩证的否定二、否定之否定第七章社会的本质和基本结构第一节社会的本质和物质生活条件一、社会生活在本质上是实践的二、人类社会存在和发展的物质条件三、社会交往及其在社会发展中的作用四、马克思关于社会本质、结构及发展规律的经典论述第二节社会的基本结构一、社会的经济结构二、社会的政治结构三、社会的文化结构第三节社会形态及其发展一、社会形态是经济基础和上层建筑的统二、社会形态的发展是一个“自然历史过程”三、社会发展进程的统一性和多样性第八章社会发展的动力与一般规律第一节社会存在与社会意识的矛盾是社会文明进步的源泉一、社会历史观的基本问题二、社会存在与社会意识的辩证关系三、社会文明的进步第二节社会基本矛盾是社会发展的基本动力一、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律二、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力三、社会革命与社会主义改革第三节科学技术是推动社会发展的革命力量一、科学技术革命带来广泛而深远的社会影响二、“全球问题”与可持续发展问题的反思三、社会历史条件制约科学技术进步第九章人的本质、作用和发展第一节人的本质和价值一、人是社会历史的主体二、人的现实本质三、人的价值第二节人民群众和个人的历史作用一、人民群众是历史的创造者二、个人的历史作用三、群众观点和群众路线第三节社会进步与人的发展一、社会发展规律是人们自己活动的规律二、必然和自由三、人的全面而自由的发展后记
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开播时间:09月02日 10:30