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孟卫青 著; 黄崴 编 / 广东高等教育出版社 / 2015-08 / 平装
售价 ¥ 180.00
品相 全新
上书时间2022-01-10
高校本科课程质量标准研究
《高校本科课程质量标准研究》主要解决两个问题:一是如何确立当代高等教育领域中本科课程的质量观与价值取向,即本科课程质量标准形成的理论基础问题。二是基于特定的课程质量观,本科课程活动各个要素层面所应达到的质量指标及其标准。*书内容分为六章:“*一章导论”阐述了论文的选题缘由和选题意义,综述和评析相关研究成果,说明研究思路与研究结构、技术路线和研究方法,以及研究的创新性和局限之处。“第二章高校本科课程质量标准的诠释”清晰地界定研究对象是研究活动的起点。“第三章高校本科课程质量发展历史与现状分析”阐述本科课程质量标准形成的历史与现实基础。“第四章高校本科课程质量标准形成的理论基础”阐述本科课程质量标准形成的理论基础。“第五章西方国家普通高校本科课程质量标准比较”阐述本科课程质量标准形成的国际比较基础。“第六章高校本科课程质量标准的构建”主要研究本科课程质量标准的实质性构成基于“综合模式”课程质量范型。
绪言第一章 导论一、问题的缘起(一)我国高校本科教育质量运动的转型(二)我国高校本科课程建设的质量困境二、文献综述(一)关于普通高校本科课程的一般研究(二)关于普通高校本科教育质量标准的一般研究(三)关于高等教育本科课程质量及质量标准的研究(四)已有研究的评析和本研究的努力方向三、研究思路和研究结构四、技术路线和研究方法(一)技术路线(二)研究方法五、研究价值、创新与局限性(一)研究价值(二)研究创新(三)研究不足第二章 高校本科课程质量标准的诠释一、课程与本科课程的概念界定(一)课程(二)本科课程(三)课程及本科课程的构成要素二、质量与标准概念的一般诠释三、高等教育领域中“质量”与“标准”概念的诠释(一)高等教育领域中质量的内涵(二)高等教育质量标准的内涵四、本科课程质量标准的内涵第三章 高校本科课程质量发展历史与现状分析一、新中国成立以来我国高校本科课程质量的演进(一)专业主义课程质量模式的形成与确立(20世纪50-80年代)(二)专业教育课程模式的改革和大学普通教育探索(20世纪90年代以后)(三)新中国成立以来高校本科课程质量模式演进的基本特征二、当前我国高校本科课程质量状况的文本性分析(一)样本的选择与确立(二)分析维度和分析依据(三)主要分析结果三、当前我国高校本科课程质量状况的问卷调查(一)调查样本(二)调查工具与统计方法(三)主要调查结果四、当前我国高校本科课程质量现状的评价(一)取得的成就(二)存在的问题(三)研究问题的进一步明确第四章 高校本科课程质量标准形成的理论基础一、本科课程质量标准形成的基础性因素二、高深学问与本科课程质量:知识视角(一)知识分类与学科划分:知识的存在形式与本科课程质量(二)学科分化和学科综合:知识的发展方式与高校课程(三)书斋式和情景式:知识生产方式与本科课程三、人的发展与本科课程质量:个体视角(一)自由人格和专门人才:个体和谐发展与本科课程(二)个体知识与高深学问:个性化知识建构与本科课程四、现代工作领域的变革与本科课程质量:社会适切性视角(一)从对口到适应:专业与职业结合模式的转型与本科课程(二)新的经济增长方式下人力资本概念的变化与本科课程五、本科课程质量“综合模式”:知识、个体与社会的整合(一)高校课程质量的主要考虑方面:已有的看法(二)当代高校课程质量取向的基础性因素:一种分析的方式(三)本科课程质量“综合模式”:知识、个体和社会的初步整合第五章 西方国家普通高校本科课程质量标准比较一、美国高校本科课程质量标准的实践(一)美国高校本科课程质量发展的历史沿革(二)当前美国高校本科课程质量标准实践——国家和地区层面(三)美国高校本科课程质量标准实践——院校个案层面二、英国高校本科课程质量标准的实践(一)英国高等教育本科课程质量发展的历史沿革(二)当前英国高校本科课程质量标准实践——全国性QAA层面(三)英国高校本科课程质量标准实践——QAA指标院校层面应用三、欧洲高等教育区课程质量标准的实践(一)欧洲高等教育区高等教育质量保证概要(二)荷兰高等教育课程质量评估标准——欧洲高等教育区个案研究四、西方国家高校本科课程质量标准实践基本特征与经验(一)课程质量是高等教育质量体系的重要构成(二)高等院校自身承担保证和提升课程质量的首要责任(三)课程质量平衡社会团体、学术人员和学生个体的利益(四)课程质量标准更加参照学生的学习体验和学习收益第六章 高校本科课程质量标准的构建一、高校本科课程目标质量标准(一)综合模式与本科课程目标质量标准(二)高校本科课程目标质量标准的基本框架(三)本科课程目标质量标准的案例分析二、高校本科课程内容质量标准(一)综合模式与本科课程内容质量标准(二)高校本科课程内容质量标准框架(三)高校本科课程内容质量标准的案例分析三、高校本科课程实施质量标准(一)综合模式与本科课程实施质量标准(二)本科课程实施质量标准的基本框架(三)本科课程实施质量标准的案例分析四、高校本科课程评价质量标准(一)综合模式与本科课程评价质量标准(二)高校本科课程评价质量标准框架(三)高校本科课程评价质量标准的案例分析结语附录参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30