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王永胜 著 / 人民教育出版社 / 2007-09 / 平装
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生物学核心概念的发展:高中生物新课程的科学史资源
《生物学核心概念的发展:高中生物新课程的科学史资源》分三篇:分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。内容的选择注意突出重点,不平铺直叙、简单再现历史,而是围绕“核心概念”构建和发展,突出前人在探索生命科学问题中的科学思想、过程和方法,揭示科学的本质。语言力求平实、通俗、活泼、流畅。《生物学核心概念的发展:高中生物新课程的科学史资源》附录提供了一些补充文献,如生物学大事年表、诺贝尔奖授奖词等。《生物学核心概念的发展:高中生物新课程的科学史资源》配合新课程、新教材培训,为新课程的实施服务;为高师学生学习类似课程服务;同时,也为教师继续教育培训服务。
绪论为什么要学习生命科学史一、生命科学史具有独特的教育价值二、高中新课标要求重视生命科学史的学习三、实施好新课程必须学习一些生命科学史——现代课程教学论研究的视角第一篇分子与细胞一、对生物体构成元素的研究历程二、对生物大分子的认识三、细胞学说的建立四、科学家是怎样阐明细胞的结构和功能的五、生命活动的能量来源六、对细胞分化的研究七、细胞程序性死亡的研究八、对细胞衰老研究的新进展九、对细胞癌变研究的新进展第二篇遗传与进化一、人类是怎样认识到遗传因子的二、证明基因在染色体上三、遗传物质的确定四、基因控制代谢过程的发现五、DNA双螺旋结构模型的建立六、DNA控制遗传性状的途径七、遗传密码的破译八、基因与DNA的关系九、基因工程十、关于人类基因组的研究十一、变异是怎样形成的十二、进化第三篇稳态与环境一、稳态概念的提出和发展二、动物和人体生命活动的调节三、与传染病作斗争四、植物激素的研究历程五、生态学核心概念的发展历程参考书目附录1:生物学大事记附录2:授予摩尔根1933年诺贝尔生理学或医学奖授奖辞附录3:名词术语汉英对照
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开播时间:09月02日 10:30