Unit 1 Pride and Prejudice Unit 2 A Tale of Two Cities Unit 3 Tess of the d'Urbervilles Unit 4 Mrs Dalloway Unit 5 Sons and Lovers Unit 6 A Handful of Dust Unit 7 The Scarlet Letter Unit 8 The Adventures of Huckleberry Finn Unit 9 Sister Carrie Unit 10 A Farewell to Arms Unit 11 O pioneers! Unit 12 The Thorn Birds Unit 13 Surfacing Unit 14 The Bone People 【简介】 “英语专业-核心课程系列” 之《阅读教程:英语长篇小说》 经典名著凝聚着人类思想和艺术的精华，让读者在纷繁的世界里静心涤虑，凝神致远。本书采用文本阅读、语言学习与文学赏析相结合的设计，力求学生达到技能、知识和素养的同步提升。 【新思路英语专业系列教材简介】 固本求新，分类卓越 外教社依据教育部制定的《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》，精心策划并推出英语专业“核心课程系列”和“培养方向课程系列”，以满足新时期英语专业人才培养对素质、知识、能力的要求。 “核心课程衬旨在固本”。提供听说读写、语法、翻译、语言学、文学、文化、跨文化等基础课程，夯实语言基本功，提升专业素养。 “培养方向课程”重在立异。规划文学、语言学、文化研究、英语教育、国别与区域研究等类别，帮助学校确立特色。 英语专业·核心课程系列 □ 基础课程，分级定位：优化课程类别和难度级别，利于高校制定特色专业人才培养方案 □ 共核课程，质量保证：语法、翻译、语言学、文学、文化等核心课教材经修订补充，完善品种，提升质量 英语专业·培养方向课程系列 □ 邀请英语各专业研究领域核心力量，全力打造 □ 系统呈现学科专业知识，构建完整教材体系 □ 培养学生学科研究意识，提升思辨能力 教师可登录中国外语教学网http://fltchina.cn 获取本书配套电子教案。 【前言】 在我国，很多人认为英语专业学习的目的就是要把英语学好。 这个认识看似天经地义，却存在着巨大的误区因为它将英语专业等同于为期四年的英语培训班，等同于英语国家高校的语言中心。 在我国特定的外语学习环境中，学好英语无疑是英语专业学生的重要任务，但并不是英语专业教育的全部。英语专业学生应该获得本专业独特的能力、知识和素养。因此，过硬的英语语言基本功，扎实的英语听、说、读、写、译语言技能，良好的中外跨文化沟通能力，系统的英语语言、英语文学、英语国家区域知识，以及丰富的人文知识，宽阔的国际视野，多维的思维视角，贯通中西的文化素养，良好的人文素养…这些无疑都是英语专业教育不可忽视的内容。 但是由于多方面的原因，我国的英语专业教学机械的语言训练过多，专业内容教学不足，语言与内容教学割裂，进而导致了学生知识面偏窄、知识结构不够完整、思辨能力偏弱、综合素质发展不充分等问题。 为了解决上述问题，大连外国语大学英语专业积极倡导内容与语言融合教学的理念，大力推进以专业内容为依托的教学，在教学中同时关注内容和语言，把内容教学和语言教学有机结合起来，以英语为媒介，系统教授专业内容；以专业内容为依托，让学生在使用语言的过程中提高语言技能和思辨能力，扩展知识面，提升综合素质。 经过十年的实践和探索，内容依托教学改革取得了鼓舞人心的成果。英语专业教学中系统地融入了主要英语国家的社会文化、欧洲文化、中国文化、跨文化交际、《圣经》与文化、希腊罗马神话、西方思想经典内容，开设了英语短篇小说、英语长篇小说、英语散文、英语诗歌、英语戏剧等课程。英语专业教育在语言教学、知识拓展、能力提高、素质提升方面取得了突出的效果。探索中取得的成果获得了省级和国家级教学成果奖、省级和国家级规划教材奖。 《阅读教程:英语长篇小说》便是上述成果之一，内容涵盖英美两国19和20世纪长篇小说中的名篇以及澳大利亚、新西兰、加拿大三国长篇小说中的代表作，小说作品以选段阅读的形式出现在教材中。 首先，本书是一本以长篇小说为阅读材料的文学教材。英语文学的教学历来是我国外语教学中的重要组成部分，文学作品为学生们提供最优美的语言、丰富多元的文化和多样的人文素养。以长篇小说作为教材的阅读材料是利弊兼有的。长篇小说内容丰富、情节生动，可读性强，能够引发学生们的阅读兴趣；但是同时也因为其篇幅过长而在课堂教学过程中产生操作困难等问题。因此本书在设计的过程中也遵循扬长避短的原则。 （一）以在文章阅读前后设问题讨论的方式弥补长篇小说选段式阅读的缺陷。长篇小说的选段式阅读有可能会给学生们带来突感和断裂感，学生们因为无法从选文中了解到全部故事情节而产生困惑。因此本书在阅读前后都列有“窥探前情和预知后事”的思考问题，帮助学生们知晓和把握故事情节，从而将课文内容放置到小说的语一境中去阅读和理解。同时这些思考问题又能够超越简单的情节介绍，启发学生们对课文和小说的情节进行批判式的思考，充分体现出长篇小说内容的包容性和开放性。 （二）章节内容的安排透视出英语长篇小说发展史。英语长篇小说是英语文学中最重要的体裁形式，18世纪以后小说的发展更能凸显出英语文学的发展脉络。本书在章节设计中遵循时间顺序，选择的每一个作者和作品都代表着英语文学发展史中的重要阶段，帮助学生们初步理解文学中的浪漫主义现实主义、批判现实主义、自然主义和心理现实主义等伟大的文学传统，同时也初步掌握英语文学发展史的简单框架。学生们在阅读的过程中自然会从小处着手而从大处着眼，将小说作品与当时的历史背景联系起来阅读，从而发掘出作品的历史意义，他们也会将作品与当下的社会现实相比较，从而发现文学作品的当下价值。 （三）突破国别的界限而遵循体裁原则使长篇小说单独成书。本书在内容选用上打破国别的界限，涵盖英、美、澳、新、加五个国家文学中的长篇小说。世界范围内英语文学的发展都能够反映出本国的民族特色，但同时也体现出英美文学的影响。英语文学可以说是一脉相承的，因此本书包含众多国别的小说也并非突兀。同时，长篇小说的单独成书能够使学生们获得该种文学体裁的浸入式的体验，充分理解长篇小说的体裁特点，以及与其他体裁形式的区别。 其次，本书是一本以“内容依托”为指导思想的文学阅读教材。学生们会借助本书而成为徜徉在文学世界中的阅读者，在阅读的过程中学习到最生动最优美的语言。同时他们也会在语言的学习中发现最有趣的故事、瑰丽的风景和最特别的人物，更加重要的是，他们要穿透这些文学的表象而接触到最深邃的思想。因此，本书在设计的过程中始终关注到语言学习与文学视野的结合，以及文学文本和人文素养的融合。 （一）遵循了全新的教学理念。本书以“内容依托”的教学思想为指导原则，将语言学习和知识获取融为一体。学生们在学习的过程中能够避免将英语基本的语言能力作为唯一的学习目标，而是通过英语语言来进行文学阅读，获取文学知识，进行文学表述。教材中选取的小说篇章都是英语文学中的经典，学生在阅读和欣赏的过程中必然能够实现语言学习和文学素养的双重收获。 （二）拓宽了学生的文学视野。选入本书的长篇小说来自英、美、澳、新、加多个国家，几乎将英语文学的全貌呈现在学生们面前并由此开阔了他们的文学视野。另外，选入的作品都代表着不同的文学传统，体现出迥异的文学风格，使学生们更为清楚地认识到英语名著中蕴含的民族特色和人类共性，而且能掌握文学鉴赏的基本理论和方法，成为具有较高审美感受和审美鉴赏能力的欣赏主体。 （三）兼顾了语言教学与人文教学。语言是人文思想的载体，而语言学习的最终目的即是习得其中蕴含的人文思想精髓，语言与人文思想两者之间的纽带就是文学作品。因此，本书在课文选择和练习设计的过程中都力求通过优美的文学语言将作品中蕴含的人类的基本品质和基本态度，以及人文氛围滋养熏陶下而发展起来的价值取向、人格模式、道德境界、审美情趣、思维方式等精神收获的总和传达给学生。书中的作品会带领学生们感悟《双城记》中人生和社会的美好境界，品味《傲慢与偏见》中的感性和情感，探究《永别了，武器》中的人性自由和道德尺度。 （四）设计了体验模式的教材板块。本书的每个单元都包括Before You Read、Start to Read、After You Read三个板块，分别是针对阅读前的思考问题和活动，长篇小说选段的阅读和赏析以及阅读后的问题、活动和练习等。 Before You Read从激发兴趣的立场出发，将预习问题和活动融合起来，用生动形象的方式引导学生轻松入门。Start to Read从文学欣赏的立场出发，以体验的方式，使学生在细读作品的过程中，真正了解文学作品的精妙。从批评解惑的立场出发，在阅读的基础上为学生们提供最基本的文学知识和批评方法，为他们提高鉴赏和思考能力，增强文本研究能力提供参考。其中的问题、阅读和练习都将教师讲授与学生参与结合起来，培养学生分析问题与解决问题的能力，使学生在美的熏陶中获得知识的提升，心灵的净化。（五）提供了有趣的训练活动。本书还为学生们设计出有趣多样的课后练习，包括针对文学赏析的问题讨论、小组活动和角色扮演等，以及针对语言训练的改错、修辞、写作和翻译等。文学赏析训练帮助学生们将文学文本、文学知识与作品赏析结合起来，更加深入地进行作品内容和审美赏析语言能力训练帮助学生们逐步提高自己的语言水平和表达能力，从而能够更加流畅准确地进行文学分析和讨论。 希望选入本书的小说作品能以其生动的想象、真切的情感、深邃的人文思想渗透到学生们年轻的灵魂之中，成为他们感知世界感知自我和感悟历史的重要的途径。也希望本书所有编校人员的共同努力能为英语学习者和文学阅读者提供些许帮助。同时，由于时间和水平的关系，本书的编校难免有所疏漏，恳请各位批评指正。 '
占位居中
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