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郑丹丹 译 / 中国轻工业出版社 / 2005-01 / 平装
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上书时间2023-06-20
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反思型教师与行动研究——基础教育改革与发展译丛·反思型教师与学系列
行动研究是一种重要的思想,也是一种重要的方法与模式。本书主要探讨了教师如何在教学实践中通过反思与行动,实现由反思实践者到行动研究者的转化,真正掌握与实现行动研究。全书语言简洁、结构清晰、解释详尽,每一章节还提供了真实的案例供读者深化理解。本书的另一大优点是实用性强,在每章的最后,都提供了配套的合作学习练习、个人实践练习与相关网址,引导读者进一步掌握开展行动研究的方法。 本书主要面向中小学从事教学工作的教师,同时也可以作为教育研究者的参考资料和德动研究的教材。
第一部分 行动研究 提高教师决策的有效性 第一章 教师作为反思实践者与行动研究者 反思实践者与行动研究者 反思实践者与行动研究者:为什么? 行动研究的过程 关键术语 推荐读物 参考文献 第二章 依然适用的若干基本原理 好的研必需的要素 从问题到假设 增强结论的效度 关键术语 推荐读物 参考文献 第二部 提高教师的效能 每个学生都是独一无二的,对此我们如何应对 第三章 系统观察:一种用于了解学生认知发展的 研究技术 学会观察:系统观察的价值 观察学生的认知发展过程 关键术语 推荐读物 参考文献 第四章 定性研究方法与定量研究方法:行动研究者的研究工具 研究:教师教学的有效工具 定性研究与定量研究:都是一个动态的过程 定性研究与定量研究:区分不同的理论基础 定量研究方法与数据 通过定性数据分析获取理解 艾里克森的研究:定量和定性数据分析的目标 关键术语 推荐读物 参考文献 第五章 检验假设、效度和研究设计:确定学习的需求与反应 检验似设:仅需一天的工夫? …… 第三部分 如何教学 对学习理论与教学实践的研究 第部分 成为行动研究者 后记
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开播时间:09月02日 10:30