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上书时间2023-04-17
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【编辑】:
像呼吸一样自然地学习语文
《诗意语文案例教程》一书从现代语文教学现实境遇出发，基于卓越教师培养的价值追求，借鉴现代诗学、教育学、心理学以及建构主义、后现代主义理论，依托“诗意语文”“诗意作文”“诗意德育”等实验，实施本科生、全日制研究生和非全日制研究生与一线语文教师“联合教研”的机制，按照合规律性与目的性相统一的精神，打造中小学诗意语文教学典型案例，既着力探究高师卓越教师人才培养模式，也探究革新中小学语文教学实践机制。
【内容简介】:
理论指导有特色：本书围绕“诗意语文”这一核心理念，依照主题与背景—情境与描述—问题与讨论—教学实践—诠释与案例—进一步讨论的问题的体例编写，有助于本科生、研究生以及广大中小学普通教师见于目、会于心、能操作“阳春白雪”般的诗意语文。
实践基础有厚度：注重诗意语文教学观念与教学研技能训练的融合，化抽象的理论传授为实践操作的训练，采取项目化学习的原理，做到一个案例解决一个问题，且巧妙渗透教育理论思维训练。所有的案例取自作者率领的学术团队深耕一线课堂的“联合教研”，高校与中小学对接，理论与实践实现圆融互摄。
言说方式接地气：注重教材言说方式， “教本”到“学本”的转换，且配合浙江省普通高校网络精品资源共享课程，努力编写融视频、课件、教学设计于一体的新形态体系。
【作者简介】:
冯铁山（1966—），汉族，祖籍湖南株洲，诗意教育倡导者，宁波大学教授，教育学博士，研究生导师，语文课程与教学论学科负责人。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、浙派名师导师等社会职务。曾获宁波大学首届“美教师”，浙江省“三育人”先进工作者、“浙江省优秀教师暨高校优秀教师”，“全国教育硕士优秀指导教师”等荣誉或奖励。主持完成诗意德育、诗意语文等国家社科基金、省市科研、教改课题16项且获得省市哲学社会科学、教育科学成果奖20余项。主持建设了浙江省高校精品在线资源共享立项课程、浙江省研究生优秀课程三门。
【目录】:
自序： 像呼吸一样自然地学习语文
章 诗意语文案例研究概论
节 教育教学案例的基本内涵与基本特征
第二节 教育教学案例学习与研究的基本价值
第三节 教育教学案例的思维路径
第二章 诗意语文教学案例写作
节 案例如何选题与拟题
第二节 如何撰写问题背景
第三节 如何进行案例情景描述
第四节 问题提出与分析的撰写
第五节 正文与进一步讨论的撰写
第三章 诗意语文教学理论导引
节 指向言语实践的语文教学
第二节 诗意语文的基本内涵与实施策略
第三节 诗意作文教学的基本内涵与实践策略
第四节 德言同构： 语文教学目的建构的实践逻辑
第四章 识字与词语诗意教学案例
节 小学语文低段“德言同构”识字教学案例研究
第二节 让静态的词语动起来——《燕子专列》词语教学
第五章 文言文诗意教学案例
节 基于言语实践的小学文言文教学案例
第二节 基于言语实践的《小石潭记》教学个案研究
第三节 寻找语文缺失的一角： 古诗词教学
第六章 作文诗意教学案例
节 小学习作教学诗意情境创设的案例
第二节 从心出发，焕发习作教学的诗意魅力——六年级《感受阳光》诗意习作教学实录与评点
第三节 小学诗意习作专题课程开发与实践——以“如何写清一件事”为例
第七章 阅读诗意教学案例
节 从结果印证嬗变到过程体验——六年级语文《穷人》微体教学的价值取向案例分析
第二节 提高小学生自主阅读能力的“七彩阅读微课”
第三节 说明文《苏州园林》诗意教学
第四节 基于“言语实践”的说明文《琥珀》教学
第八章 诗歌诗意教学案例
节 基于意象理论的诗歌教学案例——《假如生活欺骗了你》的核心意象分析
第二节 回归童真，品味古诗里的情趣——以《池上》教学为例
第九章 散文诗意教学案例
节 散文教学诗意情境创设的案例
第二节 文言散文多元对话教学案例
第十章 教材诗意解读案例
节 以点促面，寻找文本教学的“诗意起点”
第二节 基于主体论哲学的教材解读案例
第三节 走向视域融合的高中语文苏轼作品文本细读
第十一章 语文专题诗意教学案例
节 家国情怀专题教学
第二节 语文“母亲形象”专题教学
第十二章 卓越教师专业诗意成长案例
节 像榕树一样成长——一个“中师生”教师的专业成长之路
第二节 诗教融入语文课堂： 问题、价值与方式
附录： 跋山涉水探幽卉 归真求善臻美境——冯铁山教授和他的诗意教育
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开播时间：09月02日 10:30
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