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李健 著; 贺祖斌 编 / 广西师范大学出版社 / 2018-05 / 平装
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教师专业成长:理性反思与实践策略/教师教育与教师成长研究丛书
《教师专业成长:理性反思与实践策略/教师教育与教师成长研究丛书》以教师专业成长为起点,从理性反思和实践策略两个层面探索教师发展的可能路径。首先,著作从新时代教师角色谈起,揭示了教师的内涵和成长历程。其次,著作从教师如何做发展规划、如何形成专业素养、如何形成职业格局等方面审视专业发展。再次,著作从着手二次开发、增强课程理解、实施科学管理、开展精准研训、提供外部支持五个维度提供了教师专业发展的策略。《教师专业成长:理性反思与实践策略/教师教育与教师成长研究丛书》体例新颖,围绕教师专业发展的十大主题展开论述,第1主题解读专业发展较好的教师是怎么样的,第2主题描述教师专业成长外在表现如何,第3主题讨论应当如何为专业成长做准备,第四、第五主题论述教师发展的关键是什么,第六、第七、第八主题论述教师专业发展通过什么渠道实现,第九、第十主题论述教师专业发展依靠什么。《教师专业成长:理性反思与实践策略/教师教育与教师成长研究丛书》语言通俗,娓娓道来之中深刻透视教师专业发展的规律,同时提供可复制、可操作的经验。可作为新入职教师的入门读物,也可打开广大在职教师的眼界,还可作为师范院校学生的参考读物。目录?
第一部分 教师专业成长的理性反思第一主题:教师的角色定位——恒久不变的就是变反思1 教师角色新解反思2 新型教师之新第二主题:教师的专业成长历程——内省生成智慧反思1 教师专业发展的困境及其**反思2 如何把握专业成长的三个权利第三主题:教师的专业发展规划——谋定而后动反思1 教师发展规划先行反思2 教师如何规划专业成长第四主题:教师的专业素养反思1 教师如何提高核心竞争力反思2 学生姓“学”不姓“教”第五主题:教师的职业格局——放下才能立起反思1 教师如何解放自己反思2 如何兼顾理想与现实第二部分 教师专业成长的实践策略第六主题:二次开发——教师专业成长的突破点策略1 学会二次开发策略2 区分教学预设与生成策略3 提升教学资源配置力策略4 形成教学主张策略5 要模式,但不要模式化第七主题:课程理解——教师专业成长的魔法石策略1 生成课程意识策略2 成为课程重构者策略3 通过课程重构形成教学专长策略4 基于多元智能开发生本课程策略5 呼唤高水平的课程领导第八主题:科学管理——教师专业成长的同心圆策略1 通过学习管理生成教育智慧策略2 依托学习管理促进专业发展策略3 掌握班级自主管理的三大策略策略4 以多元智能统领转差教育策略5 批评——让学生变得*美第九主题:精准研训——教师专业成长的引力场策略1 研究从小问题着手策略2 进行教育叙事研究策略3 克服标签式教育研究策略4 建立校本教研员制度策略5 找准校本研训的切入点第十主题:外部支持——教师专业成长的助推器策略1 师德须以公德为基础策略2 合作成长——教师发展新视野策略3 变潜规则为正规则策略4 学生放学可以不背书包策略5 一名好教师的标准策略6 重构为了人的教育参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30