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常华锋 著 / 首都师范大学出版社 / 2015-12 / 平装
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生本学科教学设计
教学是一门科学,教学设计是建立在这一科学基础之上的技术。教学设计是以教学理论为指导,用系统科学方法,对教学各要素和教学方案的设计、实施与评价所做的分析、预设与规划。
《生本学科教学设计》系统地分析了教学设计基本理论问题、教学方案设计问题、教学方案实施问题和教学评价与教学方案评价问题。分别具体地讨论了学科教学设计的基本问题、教学设计的理论基础、学科教学设计的基本理论、学科教学设计模式、学科教学设计前期分析、学科教学目标与教学内容设计、学科教学过程设计、学科教学评估设计和学科教学方案设计等问题。
常华锋,山东省荣成市人。滨州学院教师教育学院教授,教师教育研究所所长;北京师范大学教育学博士。先后获省级教学成果奖3项,主持省级课题5项,编著教育教学理论著作6本,发表教学研究论文50余篇。主要研究领域是课程与教学论、教师教育。
第一章 生本学科教学设计概述第一节 生本学科教学设计的概念一、教学二、教学设计三、生本学科教学设计第二节 学科教学设计的基本问题一、学科教学设计的基本价值取向二、学科教学设计的基本理念与原则三、教学设计与教学论的关系第三节 学科教学设计的地位与意义一、学科教学设计在教学中的地位二、学科教学设计在教学中的作用与意义第二章 生本学科教学设计的理论基础第一节 哲学一、教学的本体意义与价值二、知识教学的意义与价值三、实用哲学主义对教学设计的启示第二节 系统科学一、系统论的基本方法二、控制论的基本方法三、信息论的基本方法第三节 学习理论一、行为主义学习理论二、认知主义学习理论三、人本主义学习理论第四节 教学理论一、赫尔巴特教学理论二、凯洛夫教学理论三、赞科夫教学发展理论四、布鲁纳结构主义教学理论五、布卢姆掌握学习教学理论六、巴班斯基最优化教学理论七、瓦根舍因范例教学理论八、建构主义教学理论第五节 传播理论一、传播二、教育教学传播三、传播模式第三章 生本学科教学设计基本理论第一节 教学设计理论的分类一、按教学设计的认识论基础进行分类二、按教学设计在学习理论方面的基础进行分类第二节 加涅教学设计原理一、教学设计基本假设二、学习原理三、学习结果分类四、学习过程与步骤第三节 梅瑞尔成分显示理论一、CDT的形成背景二、CDT的主要内容第四节 赖格卢斯精致化理论一、ET产生的背景二、ET的基本内容三、简要评价第五节 微观与宏观教学设计理论一、微观教学设计理论二、宏观教学设计理论三、两种教学设计理论的区别第四章 生本学科教学设计模式第一节 学科教学设计模式概述一、教学设计模式的概念二、主要教学设计模式第二节 学科教学设计模式建构一、现行学科教学设计模式二、重构学科教学设计模式第五章 生本学科教学设计前期分析第一节 学习需求分析一、学习需求分析的概念二、学习需求分析的方法第二节 学生分析一、学生与学习者的区别二、学生认知发展特征分析三、学生的个性特征分析四、学生的学习兴趣、情感与动机分析五、学生的学习风格与学习方式分析第三节 学科学习环境分析一、学习环境概念二、学习环境的分类三、学习环境的设计第四节 教学设计者分析一、教学设计师二、作为教学设计者的教师第六章 生本学科教学目标与教学内容设计第一节 学科教学目标设计一、学科教学目标分析的意义二、教学目标的模式三、教学目标领域的分类四、教学目标的陈述五、制定教学目标的基本步骤六、制定教学目标应注意的问题七、教学目标案例评析第二节 学科教学内容设计一、学科教学内容分类二、学科教学内容分析方法三、学科教学内容特性分析四、学科教学内容选择的基本原则——以地理学科为例第七章 生本学科教学过程设计第一节 学科教学过程的性质一、教学知识论二、教学认识论三、教学观念论四、教学活动论第二节 学科教学方法设计一、接受式教学方法二、发现式教学方法第三节 学科教学媒介设计一、常用教学媒介二、学科教学媒介的选择第四节 学科教学模式设计一、教学模式的特点二、主要教学理论的教学模式三、一般学科教学模式四、生本学科教学模式第八章 生本学科教学评估设计第一节 学科教学评估概述一、教学评估的概念二、教学评估的功能三、教学评估的分类第二节 学科测试题的编制一、学科测试的类型二、经验性学科测试题的编制第九章 生本学科教学方案设计第一节 学科教学方案概述一、教学方案的主要项目二、教学方案形成的步骤第二节 学科教学方案基本模式一、陈述式教学方案二、表格式教学方案三、流程式教学方案主要参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30