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教育知识与能力简明教程

董世华著 / 华中师范大学出版社 / 2016-12 / 平装

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图书 > 社会文化
教育知识与能力简明教程
作者: 董世华著

出版社: 华中师范大学出版社

出版时间: 2016-12

版次: 1

ISBN: 9787562258339

定价: 39.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

正文语种: 简体中文
内容简介：

　　《教育知识与能力简明教程》保持《教师教育知识与能力》大纲的逻辑体系，详细阐释了教育学学科发展的历程、教育与社会及教育与人的基本关系，教育目的，教育制度以及课程论和教学论相关知识，有关中学生心理、德育、班级管理和教师心理研究方面的相关成果。《教育知识与能力简明教程》紧紧围绕大纲，结合现实，适当拓宽了范围，以便帮助考生理解消化知识点，从而形成能力。目前，市面上的类似教材都是面对培训对象，短平快的特点明显，基本以习题引导内容。本教材注重知识掌握与效率的有机结合，既涵盖大纲的知识点，又注重知识的拓展，给学习者能力的形成奠定了基础。

作者简介：

　　董世华，男，土家族，1970年生，湖北恩施人，2012年毕业于华中师范大学教育学院教育经济学专业，获教育学博士学位。现任贵州财经大学公共管理学院副教授，硕士生导师，主要研究方向为教育经济与政策、农村教育及教育规划。先后在《教育发展研究》、《复旦教育论坛》、《教育学术月刊》等杂志发表论文20余篇。目前正主持国家社科基金、教育部人文社科及省级招标项目等多项课题。参与贵州省贵安新区教育布局规划、贵州省“十三五”教育事业发展规划及县级教育事业规划等项目。

目录：

第一章教育基础知识和基本原理
第一节教育与教育学
一、教育的基本概念
二、教育的基本要素
三、教育的起源及其发展历程
四、教育学的产生与发展
第二节教育与社会发展的基本关系
一、教育与人口
二、教育与经济
三、教育与政治制度
四、教育与文化
第三节教育与人的发展的基本关系
一、教育与人的发展
二、教育与人的个性的形成
三、影响人的发展的主要因素及其在人的发展中的作用
第四节教育目的
一、教育目的的理论基础
二、我国的教育目的
三、全面发展教育的基本构成及其相互关系
第五节现代学校教育制度
一、现代学制的类型
二、发达国家学制改革发展的主要趋势
三、我国学制的演变
四、我国义务教育的特点
第六节教育研究的基本方法
一、历史法
二、观察法
三、调查法
四、实验法
五、行动研究法
复习思考题

第二章中学课程
第一节课程与课程理论
一、课程的含义
二、课程理论流派
第二节课程类型
一、学科课程、活动课程和综合课程
二、必修课程与选修课程
三、显性课程与隐性课程
四、国家课程、地方课程和校本课程
第三节我国基础教育课程改革
一、影响课程变革的主要因素
二、基础教育课程改革的理念
三、基础教育课程改革的目标
四、基础教育课程改革基本的实施状况
复习思考题

第三章中学教学
第一节教学概述
一、教学的概念
二、教学的意义
第二节教学过程的本质及其规律
一、教学过程的本质
二、教学过程的基本规律
第三节中学常用的教学方法
一、教学方法概述
二、我国中小学常用的教学方法
第四节教学组织形式与教学工作基本环节
一、教学组织形式
二、教学工作的基本环节
第五节我国当前教学改革的主要观点与趋势
一、当前教学改革的主要观点
二、我国当前教学改革的主要趋势
复习思考题

第四章中学生学习心理
第一节认知过程
一、注意的分类及品质
二、感觉的特性
三、知觉
四、记忆
五、思维
六、皮亚杰认知发展阶段论
第二节学习心理
一、学习动机
二、学习的迁移
三、学习策略的分类
第三节学习理论及其应用
一、行为主义学习理论
二、认知主义学习理论
三、人本主义学习理论
四、建构主义学习理论
复习思考题

第五章中学生发展心理
第一节中学生身心发展特点
一、中学生生理发展的特征
二、中学生心理发展的特征
三、中学生性心理特征
第二节中学生认知发展特点与规律
一、认知发展理论
二、中学生认知发展的特点
第三节中学生情绪发展的特点
一、情绪的分类
二、情绪理论
三、不良情绪及其控制
四、健康情绪的必要条件
五、中学生情绪的特点
第四节中学生人格发展特点
一、人格的概念
二、人格的基本特征
三、人格结构
四、人格理论
五、影响人格发展的因素
复习思考题

第六章中学生心理辅导
第一节中学生心理健康的标准
一、心理健康的含义
二、中学生心理健康的标准
第二节中学生常见的心理问题与辅导
一、中学生常见的心理健康问题
二、中学生心理健康辅导的主要方法
复习思考题

第七章中学德育
第一节中学德育概述
一、德育的概念
二、德育的内容
第二节中学生品德发展的特点
一、品德概述
二、品德的心理结构
三、影响品德发展的因素
四、品德发展的基本理论
五、中学生品德发展的特点及良好品德的培养
第三节德育过程的基本规律
一、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
二、德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程
三、德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
四、德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
第四节德育原则
一、理论和生活相结合原则
二、疏导原则
三、长善救失原则
四、严格要求和尊重学生的原则
五、因材施教原则
六、在集体中教育的原则
七、教育影响一致性和连贯性的原则
第五节德育方法及途径
一、德育途径
二、德育方法
三、目前学校德育工作的中心内容
复习思考题

第八章中学班级管理与教师心理
第一节班级管理与班主任工作
一、班级管理
二、班主任工作的内容及方法
第二节课堂管理
一、课堂管理概述
二、课堂心理气氛
三、课堂纪律管理
第三节课外活动的组织与管理
一、课外活动的概念与意义
二、课外活动的特点
三、课外活动的内容和形式
四、课外活动组织管理的要求
五、学校、家庭、社会三结合教育
第四节教师心理
一、教师的职业角色
二、教师的心理特征
三、教师成长心理
四、教师教学专长发展阶段的理论
五、教师的心理健康
复习思考题
参考文献

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