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[美]盖斯特-马丁(Geist-Martn P.) 著; 龚文庠 、 李利群 译 / 北京大学出版社 / 2006-05 / 平装
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健康传播:个人文化与政治的综合视角
《健康传播:个人、文化与政治的综合视角(中文版)》由健康传播学院学者合著,提出了一些该、领域的重要概念,并展现了最新研究成果。作者通过引人入胜的叙述和、取自真实生活通俗文化的案例研究来构建理论,并鼓励读者进行创造性思考,把所学理论与个人经历相联系。作者从人际关系、临床医学和公共健康领域广泛取材,探讨了健康传播背后的文化价值和政治现象。
《健康传播:个人、文化与政治的综合视角(中文版)》从生命周期的视角切入,讲述了健康传播活动何贯穿人的一生,还涉及了心理健康,健康主张等话题以及其他同类书籍中没有涉及的问题。
帕特丽夏·盖斯特-马丁(PatriciaGeist-Martin),美国圣地亚哥州大学传播学院教授,主要讲授组织传播学、健康传播学等课程。她还著有《处理危机:诊断小组和医院改革》(NegotiatingtheCrisis:DRGsandTransformationofHospitals)等书,参与编写了《健康传播手册》(HandbookofHealthcommuni-cation),文章见诸多种期刊。
前言1第一部分健康传播的多重性第1章健康传播3日常健康实践中蕴含的理论6叙述生活,传播健康7做健康公民9日常生活中健康的体现9将实践理论化1.1韦伯斯特词典式工作ll模糊健康与疾病的界限12认识卫生保健前景的变化14将实践理论化1.2计划保健制度和健康公民16超越医学范畴来认识健康16将实践理论1L1.3健康传播评估17继续向前18小结21关键术语21讨论题22网上信息库大学版22第2章健康与疾病信息传播个人层面的多重性24叙述个人、文化和政治层面的多重性27对叙述的定义28健康叙述的多重含义30健康叙述的语境32将实践理论化2.1叙述的个人、文化及政治语境33健康与疾病的叙述33患者的故事34将实践理论化2.2过度麻醉带来的伤害:一个患者的故事34医务工作者的故事36将实践理论化2.3人性化医疗37其他重要相关人员的意见39叙述对身体与自我的认同39肯定与否定自己的身体:表达转变42将实践理论化2.4“分享秘密”43对疾病的叙述与变化中的身份43叙述与理解46供参考2.1打破沉默46令人恐惧的叙述48小结48将实践理论化2.5一个故事引发的思考49关键术语52讨论题52网上信息库大学版53第3章理解有关文化群落的健康问题54多元文化群落中的健康与疾病59将实践理论化3.1评定个人所处的文化群落63将实践理论化3.2文化因素与卫生保健的促进65供参考3.1预防孕期酗酒综合症66将实践理论化3.3理解他人的多文化特征68考虑了文化因素的健康传播模型69艾滋病案例研究7l意义的意识形态层面71意义的社会政治层面72意义的机构/专业层面75意义的种族文化/家庭层面76意义的人际关系层面77考虑文化因素80生物医学和生物文化的辩证关系80人文和科技知识的辩证关系83将实践理论化3.4jI家庭疗法的文化理解84被动参与和主动参与的辩证关系87小结88关键术语90讨论题90网上信息库大学版91第4章治疗和康复中政治层面的多重性92政治的定义96历史角度的考量99将实践理论化4.1谈话中的人情味102医疗的政治性103传播有侮辱性质的信息:有关梅毒与特权的政治106将实践理论化4.2针对梅毒及艾滋病问题的政治特性设计相关健康信息107传播互相矛盾的信息:关于隆胸的争论108将实践理论化4.3是否应该立法?111供参考4.1隆胸具有的政治特性113社会边缘现象的传播方式:前列腺癌幸存者的沉默118将实践理论化4.4男性特征和前列腺癌119沟通:以协商政治超越不平衡121小结。124关键术语125讨论题125网上信息库大学版126第二部分贯穿一生的健康传播第5章生命开始的阶段129生命缔造阶段:怀孕与分娩期的健康传播132供参考5.1论是否就绪,这就是我的奋斗故事134关于分娩的修辞135分娩简史136供参考5.2怀孕和分娩的术/140生命缔造方式选择的传播142供参考5.3分娩指导员143供参考5.4哺乳故事146自我教育147将实践理论化5.1生育计划的构建与传播147对生命的挑战阶段:关于流产与不孕的健康传播149通过象征手段传播流产151支持性信息的传播151侮辱性信息的传播。152男性不育信息的传播152关于生殖技术的思考153将实践理论化5.2生殖技术154对生活的调整阶段:关于养育残疾儿童的健康传播156决策的传播159支持信息的传播160与孩子的沟通162小结:163关键术语164讨论题164.网上信息库大学版165第6章成人阶段166将实践理论化6.1成人阶段167自我意识的传播:体验变化168将实践理论化6.2音乐录像带中对男人和女人的jgi~_169性教育的传播173将实践理论化6.3谈谈未成年人怀孕178冒险行为的传播180关于不健康饮食习惯的传播180通过控制饮食来传播:用食欲来表达181关于饮酒的传播184关于吸烟的传播185小结186关键术语186讨论题187网上信息库大学版187第7章生命维系阶段188引发生活改变的健康问题189处理我们的各种关系191抑郁191供参考7.1严重抑郁的标准193供参考7.2自杀倾向的可能征兆196失明197衰老201将实践理论化7.1健康形象展示201将实践理论化7.2老年人访谈206社会支持207支持的功用209正式支持212小结214关键术语214讨论题215网上信息库大学版215第8章生命终结阶段216关于死亡和濒死的诸多隐喻217谈论死亡和濒死219起始阶段:透露坏消息221将实践理论化8.1决定信息需求及可能的反应223中间阶段:诊断之后224获知的情境225死亡的五个阶段225家庭——主要照料者228临终关怀——满足临终病人的需求228濒死意识229亡故之后:生者间或与生者的交流232器官组织捐献233讣告236将实践理论化8.2考虑我们的讣告237与生者交谈237供参考8.1如何帮助悲痛的朋友或亲戚238将实践理论化8.3与生者进行交流240安排自己生命最后阶段的护理240供参考8.2关于终止治疗的权力的重要案例241供参考8.3自然死亡声明243供参考8.4医疗决定指定人委托书244将实践理论化8.4拟定生前意愿书246小结246关键术语247讨论题248网上信息库大学版248箜三部分处理健康问题的能力的传播第9章健康信息的利用与评估253将实践理论化9.1个人信息搜索256数量与质量256健康教育的两难境地257挑战权威258个案研究:知情同意的过程260供参考9.1决定是否同意261信息的价值问题263供参考9.2新闻的价值264案例研究:反对滥用毒品运动266将实践理论化9.2那些评价是否能说服我们268信息的可获得性问题269信息封锁269增加信息量272将实践理论化9.3展示273供参考9.3对直接面向消费者的广告的评价275案例研究:对互联网的控制276供参考9.4医务工作者并非唯一的专家276将实践理论化9.4媒介和信息278传播信息的结果279信息与决策279信息与信息公开281将实践理论化9.5泄露个人信息283小结284关键术语285讨论题285网上信息库大学版286第10章卫生保健组织介绍287卫生保健计划289将实践理论化10.1分析一份卫生保健计划290卫生保健组织内的传播292对保健提供者与患者间传播的影响293工作应激294供参考10.1计划保健制度的运行294供参考10.2当亲人在重症监护室时的传播策略296将实践理论化10.2访谈卫生保健组织成员300精疲力竭300支持型传播301支持型传播的来源302支持型传播的失效302将实践理论化10.3健康传播与失效的支持303小结304关键术语305讨论题305网上信息库大学版306第ll章赋权予民和提出主张307积极行动、提出主张与授权311供参考11.1艾滋病和积极分子312将实践理论化11.1博弈315做一个主动的患者:健康合作者的角色315将实践理论4L11.2依从或抵抗——这是个问题1317议程设置318信息共享319质询320协商决定321将实践理论化11.3医务工作者与患者的谈话:你来做法官322做一个主动的健康顾客:信息协调和自我主张324协调健康信息324为自身利益主张325将实践理论化11.4自我主张和保健的管理326群落健康概念化326赋权群落模式328运作中的模式330供参考11.2EveryBloekaVillageOnline网站:健康与安全目标331将实践理论4k:11.5评估你所处的群落331公众主张与健康行动主义332运作中的政治主张333小结335关键术语335讨论题335网上信息库大学版336参考书目337图片来源371姓名索引372主题索引388
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开播时间:09月02日 10:30