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约翰·麦克伊钦(John McEachin) 编;[美]罗恩·利夫(Ron Leaf)、 蔡飞 译 / 华夏出版社 / 2020-03 / 其他
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上书时间2024-01-16
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孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程
《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》详细地介绍了应用行为分析的基本原理和程序,并在总结应用行为分析方法的基础上提供了具体的行为训练课程和教学案例,每一个课程和案例都有详尽和可操作的行动指南,极具实用价值。
本书具有广泛的适用性。既适用于孤独症儿童的康复训练,也适用于其他发展性障碍儿童的康复训练;既适用于正式的结构化行为训练,也适用于较为生活化的行为训练。特殊教育和心理学等专业的教师和学生、家长、训练师、行为分析师以及其他所有为特殊需要人士提供服务的专业工作者都能从中收获有益的知识和启示。
蔡飞,教育学博士,教授,徐州幼儿师范高等专科学校校长,教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会(2019-2022年)副主任委员,教育部职业院校教育类专业教学指导委员会(2017-2020年)副主任委员,教育部高等教育评估中心师范类专业认证专家库和组长库成员,江苏省心理学会理事。获2018年国家教学成果二等奖(排名第二)、2017年江苏教学成果一等奖(排名第二)、2010年江苏高校哲学社会科学研究优秀成果奖二等奖。出版专著《自身心理学:科赫特研究》(2008),出版译著《精神分析中的关系概念》(2016)、《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》(2008)、《心理学史导论》(合译),发表《精神分析焦虑论批判》《论心理学中科学主义和人文主义对立的哲学根源》《自身心理学:精神分析的新范式》等论文20余篇,多篇论文被中国人民大学复印报刊资料《心理学》全文转载、《高等学校文科学报文摘》摘要转载。
导言伙伴一位家长的故事孤独症儿童行为改进策略第一章 密集行为治疗历史基础课程我的孩子应该接受多少个小时的治疗?家人起什么作用?治疗安排教学模式教学环境治疗阶段评估课程的有效性优秀课程共有的要素第二章 适用于年龄较大的孩子和青少年的方法对年龄较大的孩子进行治疗教育安置第三章 强化关于反对强化的意见确定和开发强化物强化物的种类选择强化时间的间隔强化法则第四章 破坏性行为哪些行为是有害的?创设最佳环境环境和压力治疗要自然、有趣、可泛化第五章 理解破坏性行为如何处理破坏性行为加剧周期第一阶段第二阶段第三阶段最后阶段所有阶段具体的行为管理方法第六章 行为课程破坏性行为培养孩子挫折承受力的课程压力等级不服从促使服从的要点训练服从的课程服从的等级及时进行处理的方法一一积极的及时进行处理的方法――缩减的第七章 自我刺激行为自我刺激的功能及时进行处理的方法积极处理的方法实用性第八章 睡眠问题形成夜间常规活动选择适当的就寝时间发展“助眠”物体让孩子待在床上不要让孩子睡在父母的床上午睡时间……孤独症伙伴的回合尝试教学课程附录作者简介
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开播时间:09月02日 10:30