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城乡融合中的教育力量教学方法及理论项继发

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作者: 项继发
出版社: 山西人民出版社
ISBN: 9787203122111
出版时间: 2023-02
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16
页数: 280页
字数: 270千字

作者: 项继发
出版社: 山西人民出版社
ISBN: 9787203122111

出版时间: 2023-02
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开本: 16
页数: 280页
字数: 270千字

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教材教辅考试 > 考试 > 教师类考试

货号：

736_9787203122111

品相描述：全新

正版特价新书

商品描述：

目录：

前言作为思想对象的乡村教育

一、教育的存在论分析

二、教育的认识论规定

三、教育认识的个人志

章乡村教育记忆

一、乡村记忆的重构

二、乡村记忆的生成

三、乡村□迁中的教育思虑

四、教育流动中的乡村□迁

第二章复归乡村教育

一、村史略记

二、村小兴覆轨迹

三、村小的史价值

第三章定义乡村教育

一、公共话语中的“乡村教育”

二、乡村教育的核心：人的发展

三、乡村的内生教育力量

四、乡村蕴含的教育指向

结语

第四章乡村自身的教育

一、乡村教育的空间

二、乡土空间的教育

三、乡土文明的教育

四、乡村文明之中的教育展开

五、乡村教育的建设力量

结语

第五章乡村教育的发生逻辑与底层叙事

一、乡村教育的“下移”与“上移”

二、乡村教育发展的主体视角审视

三、乡村教育的底层叙事

余论

第六章外来务工家庭城市教育参与中的“沉默”

一、家长参与的“沉默”浮现

二、学校生活中的沉默世界

三、沉默的尝试定义

四、打破沉默的“对话”搭建

结语

第七章空间体验、身份塑造与教育想象

一、“地方”空间与体验

二、“地方”的魅化与守卫

三、“地方”重构与未来融入

结语

参文献

致谢

后记

内容简介：

本书是作者承担的教育科学“十三五”规划2016年度青年课题“个体迁和村落转型中的教育生成功能研究”（课题批准号caa160161）的主要成果，通过记忆重构的方式，着重从理论层面阐释乡村教育的空间形态、绵延、伦理价值以及底层书写方法。在此基础上，作者思了教育的本义、教育的理想以及道德形成方式。此外，本书将城市中进城随迁人员及其子女的教育体验纳入乡村教育的整体脉络中，探讨城乡流动中的教育公、正义问题。
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- 图3
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