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P·L·史密斯(Patricia L.Smith)、P·L·史密斯(Patricia L.Smith) 著; 庞维国 译 / 华东师范大学出版社 / 2008-07 / 平装
售价 ¥ 118.00
品相 八五品品相描述
上书时间2022-08-02
教学设计
教学设计是一门发展迅速、理论丰富、有益而又充满挑战的理论和实践相结合的学科。本书是教学设计领域的又一部经典著作,主要特点是充分体现了加涅的学习论和教学论思想。不管是中小学教学,还是幼儿园教学,甚至是各种各类的社会培训、远程教学,本书提供的教学设计方法与策略都是改善教学过程、提高学习效果的利器。本书分五个部分共20章,先后阐述了教学设计的原理与理论基础、分析与评估的策略、教学策略、实施与管理,以及一些教学设计的“捷径”和正确进行教学设计的原理。
总序作者简介前言第一部分导论第1章教学设计导论导言教学设计的含义什么是设计?教学设计过程总结第2章教学设计的基础为什么在教学设计著作中讨论哲学和理论?教学设计的哲学观什么是理论?对教学设计做出贡献的主要理论总结第二部分分析和评估第3章教学分析:分析学习情境教学分析概述分析学习情境确定教学需求描述学习环境与专家协同工作总结第4章教学分析:分析学习者学习者分析概述学习者之间的相似性和差异性稳定的相似性稳定的差异性变化的相似性变化的差异性学习者特征类型的意义总结第5章教学分析:分析学习任务学习任务分析概述书写宏观学习目标确定学习类型执行信息加工分析书写具体学习目标总结第6章在教学中评估学习在教学中评估学习的概述评估的目的评估学习者成就的目的和模式评估的类型好的评估工具的特点评估的形式评估题目说明书评估工具的蓝本总结第三部分教学策略第7章教学策略设计的框架教学设计中的教学策略概述单节课水平的组织策略信息加工点的选择替代性和生成性教学策略学习和教学策略的类型总结第8章陈述性知识的教学策略导言陈述性知识学习概述支持陈述性知识学习的条件评估陈述性知识总结第9章概念学习的教学策略概念学习概述概念学习中的认知过程和认知结构概念学习的基本条件概念学习评估概念学习教学实例:艺术装饰总结第10章引导程序学习的教学策略程序学习概述程序学习中所涉及的认知过程具体的设计决策——教学事件程序学习教学实例总结第11章引导原理学习的教学策略原理学习概述原理学习的认知过程原理学习的支持条件原理应用的教学实例:who、which和that的用法总结第12章问题解决的教学策略问题解决学习概述问题解决学习的认知要求问题解决的任务分析专家与新手在问题解决上的差异问题解决课的教学事件问题解决教学的宏观策略问题解决课的教学实例——JAVA程序总结第13章认知策略的教学策略认知策略学习概述认知策略学习的认知要求教授认知策略的一般方法认知策略教学的教学事件策略运用的障碍认知策略学习的评估总结第14章态度学习的策略导言态度目标的教学态度学习概述态度目标的教学条件态度学习的评估态度教学实例总结第15章动作技能学习的策略导言动作技能学习概述动作技能的关键成分动作技能教学的一般程序总结第16章宏观策略:整合学习类型导言课程排序结构整合性课程的工具和概念课程设计的其他观点整合性课程设计的技术支持课程设计方针总结第四部分实施、管理和评价第17章教学实施教学实施概述什么是教学实施教学实施在教学设计中的作用教学实施的重要性实施时间的选择采纳过程的阶段支持实施的原则促进教学实施的方法:CBAM实施的保真度采纳、改编和整合实施的具体体现总结第18章教学管理教学管理概述为什么设计者应该了解项目管理?项目管理的定义教学设计的项目管理项目管理的标准项目整合管理项目范围管理项目时间管理项目成本管理项目人力资源管理风险、变革和危机管理宏观和微观水平的管理问题教学管理总结第19章形成性与总结性评价教学材料的评价形成性评价概述形成性评价的阶段即时评价总结性评价概述可供选择的总结性评价方法总结性评价的步骤总结第五部分结论第20章结论和未来的方向概述指导教学设计的主要原理的总结“恰当”的教学设计资源紧要性责任客户机构的期望和要求教学设计者做什么教学设计未来的方向新假设总结
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开播时间:09月02日 10:30