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语文生命构建：中学语文教学的实践探索/福建省“十三五”名师丛书

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葛莉苓 / 厦门大学出版社 / 2021-06 / 其他

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语文生命构建：中学语文教学的实践探索/福建省“十三五”名师丛书
作者: 葛莉苓

出版社: 厦门大学出版社

出版时间: 2021-06

版次: 1

ISBN: 9787561581971

定价: 58.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 240页

字数: 260千字
内容简介：

10年来，莉苓在语文教学工作中探索思考，积极尝试，及时反思总结。不管是微型课程设计，还是一次语文学习活动设计，都精心规划，小心实践，并及时将自己的探索记录下来，分析总结。历经几年，这些探索及实践经验总结可以汇编成册，较好地阐明莉苓自己当前对语文教育的认识，代表了她当前的业务进展。作为一线教师，她日复一日为课堂、为学生而奋战。这种工作性质决定了她对语文课的探索是脚踏实地的，纸上的生命和生活中鲜活的灵魂通过莉苓老师与学生一道演绎，绘声绘色，充满着生命活力。她通过自己多年的课堂研究，清楚地意识到，语文课的意义不仅在于培养学生的“听、说、读、写”能力，而且要通过富有教育价值的“听、说、读、写”能力培养过程，展现师生生命活力，并重塑更加精彩的精神生命。读完莉苓老师的新著，读者应该能真切感受到她平常上课的那份用心。

作者简介：

葛莉苓，福建省“十二五”中学语文学科教学带头人，福建省“十三五”中学教学名师培养对象，福州第四中学高级教师，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员。近年来主持并参与“高中语文古诗文有效教学研究”“多学科式课程统整的高中校本课程开发模式研究”“语文高考现代文阅读测试研究”“高中古诗文的文韵教学”等多项省级课题研究，在《福建教育》《福建基础教育研究》等教育学术期刊上发表教学论文十余篇。　　作为教师，主张语文教学要“学用共构，成长生命”，既要遵循语文人文性、工具性的特点，又应尊重语文学习的情境化、生活化与综合性、自主性的要求，以生命滋养生命，以活力创造活力，让学生在学习中构建自己生命的骨架和血肉，建立起自己的“观察-处理-表达”的语言系统，使语文真正从纸上跃入自己的生活和灵魂。

目录：

第一篇研究与反思

学用共构，成长生命

——我的语文教育观

本立而道生

——阅读主旨与阅读教学有效性关系之探究

贯通古今情，情动而辞发

——高中古代诗歌教学之我见

基于直觉体验的高中古诗深度教学探索

——以《短歌行》教学为例

让小说站起来

——新课程标准指导下高中小说教学设计的原则

体感庄子的“冷热”探求语文之德

——《无端崖之辞》教学反思

花草传情，化育生命

——花草意象及美育意义探析

时代豪情与雄健生命之呈现

——由《白雪歌送武判官归京》想到的

由“形”到“意”的生命张力

——由“孤鹜”意象所想到的

深度背诵进学养，读写结合促成长

——对语文学习中记诵作用的思考

从按要求写作到生命个体的表达

——新时期考场作文之思考

以人为本，贵在立诚

——重读《叶圣陶语文教育论集》

第二篇教学设计的探索

让生命滋养生命：教学设计新追求

案例一《师说》教学思考及教学设计

从为文之道到生命之道

——《师说》教学思考

《师说》教学设计

案例二《雷雨》教学思考及教学设计

给生命以出路

——《雷雨》教学思考

《雷雨》教学设计

案例三《湘夫人》教学思考及教学设计

无处不在的生命主体再创造

——《湘夫人》教学思考

《湘夫人》教学设计

案例四《在桥边》教学思考及教学设计

生命的尊严，岂可被数字羁绊

——《在桥边》教学思考

《在桥边》教学设计

第三篇课堂教学的探索

策略与方法：寻求课堂教学的突破口

案例一《故都的秋》教学实录、教学评析及教学感想

《故都的秋》教学实录

《故都的秋》教学评析

……

第四篇课堂之外的探索

后记

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