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贾林祥 著 / 上海教育出版社 / 2006-12 / 平装
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上书时间2026-10-31
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联结主义认知心理学
心理学的个体主义倾向同心理学的自然科学取向之间的联系是非常明显的。自然科学以自然现象——物质世界为研究对象,物质世界不同于人的心理世界和精神世界,物质世界具有稳定性的特点,自然现象不因社会文化的变迁而发生改变,也不会因研究者态度的不同而不同。闪电就是闪电,任何社会、任何时代,面对任何研究者,闪电的性质都不会改变;但心理现象不同,不同时代、不同文化条件,人们的心理特征不同,而且由于人具有自我意识的特征,当面对不同的研究者,可能会表现出不同的行为特征。心理学在采纳自然科学的研究模式时,没有考虑研究对象的差异,把心理现象当成自然现象来进行研究,试图像自然科学那样,对某一现象进行控制,排除其他条件的影响,以因果决定论的模式,使用还原的方法,寻找心理和行为的决定因素。这样一来,排斥文化影响,从个体本身寻找行为原因的个体主义倾向就不可避免了。
以“心理活动象大脑”作为理论启示,采用结构和功能模拟等方法,通过对大脑的同构型和同形型模型的研究来揭示认知过程的本质。在具体研究过程中,特别注重和强调神经网络的整体活动以及联结权重的作用,对感觉、学习、记忆、语言、思维、认知障碍等问题进行较为深入的研究。本书对此进行较为详细的介绍和分析研究,并进行较为全面和客观的评价。
第一章联结主义认知心理学概论第二章联结主义认知心理学的产生及发展第一节联结主义认知心理学的孕育与生成第二节联结主义认知心理学的发展第三章联结主义认知心理学的早期研究第一节麦克洛奇和匹茨的研究第二节赫布的研究及其局限性第三节罗森布拉特的研究:早期感知机第四节明斯基和佩帕特的研究第四章联结主义认知心理学的基本理论观点第一节联结主义的基本含义第二节联结主义模型的训练第三节联结主义的基本特征、第五章视知觉第一节马尔的视觉理论第二节格罗斯伯格的视觉神经理论第三节欣顿的视觉加工理论第六章学习和记忆第一节联结主义论学习第二节联结主义论记忆第三节学习和记忆的模型操作第七章语言第一节语音再认的时间延迟神经网络第二节口头言语再认的TRACE模型第三节单词再认的联结主义观点第四节关于单词命名的模型第八章高级认知问题第一节英语动词过去式的学习第二节句子分析第三节思维与推理第九章认知障碍第一节阅读障碍第二节其他语言障碍第三节双重分离第十章对联结主义认知心理学的评价第一节联结主义的神经学合理性第二节联结主义的心理学合理性第三节联结主义的方法论可行性第四节联结主义理论与符号加工理论的争论第五节联结主义的未来走向主要参考文献
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图2
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开播时间:09月02日 10:30