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陆桂生 著 / 华东师范大学出版社 / 1997-04 / 精装
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“教育学视界”辨析
本书对教育学陈述所作的辨析,有形式分析,又不限于形式分析,以至关于它属什么性质的理论,实难一概而论。无以名之,姑称其为“教育学视界”辨析。成体统也好,不成体统也好,在所不计。 本书共分三大部分,主要对教育诸概念、教育学的命题及教育学发展状态进行了探讨及透视。该书内容全面,具有较强的系统性、科学性、理论性及指导性,对教育学做了深入客观的透析,不仅是从事教育学研究的人士必备的工具书,同时对从事教育事业的老师等具有一定的指导及启迪作用。
陈桂生,1933年生。华东师范大学教育系教授、师范教育研究所兼职研究员。主编《马克思恩格斯论教育》、《列宁论教育》、《斯大林论教育》。著有《人的全面发展理论与现时代》、《教育原理》、《马克思主义教育论著研究》、《现代中国的教育魂——毛泽东与现代中国教育》、《
序 Ⅰ 教育诸概念辨析 一、教育学陈述:概念的“泛化”与“泛化”的概念 二、“教育”辨 三、“教育目的”辨 四、“人的全面发展”辨 五、“德智体全面发展”辨 六、“教育成分”辨 七、“学校职能”辨 八、“教育原则”辨 九、“课程”辨 十、“课程编制”辨 十一、“课外活动”辨 十二、“教学”辨 十三、“教学组织型式”辨 十四、“教学的教育性”辨 十五、“教学程序”辨 十六、“启民性教学”辨 十七、“考试”辨 十八、“德育”辨 十九、“政治教育”辨 二十、“社会教育”辨 二十一、“指导”辨 二十二、“师生关系”辨 二十三、“普通教育”辨 二十四、“综合技术教育”辨 二十五、“劳动技术教育”辨 二十六、“教育传统”辨 二十七、“教育先行”辨 二十八、“教育民主化”辨 …… Ⅱ 教育学诸命题辨析 Ⅲ 教育学发展状态透视 跋
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开播时间:09月02日 10:30