引言:我何以研究鲁迅教育观?
第一章“首在立人”
――鲁迅教育观的出发点和立足点:教育的重要性和本质 /1
一、 国之兴衰 “根柢在人” /2
二、 教育, 为避免 “中国人从 ‘世界人’ 中挤出” /7
第二章 “尊个性而张精神”,“致人性于全”
――教育的目标 /12
一、 改变 “二患交伐” 下的 “主奴文化” 和 “物奴文化” /13
二、 反制 “扼住了中国的喉咙”, 良方何在? /21
三、 “幸福的度日, 合理的做人” /26
四、 “ ‘风俗’ 和 ‘习惯’ 包括在 ‘文化’ 之内” /29
五、 科学 “可以医治思想上的病” /34
六、 美育使人 “兴感怡悦” /38
七、 追求更完整的人性成长目标 /41
第三章 “外之既不后于世界之思潮,内之仍弗失固有之血脉”
――教育改革发展的基本条件 /47
一、 “首在审己, 亦必知人, 比较既周, 爰生自觉” /48
二、 孔乙己和祥林嫂的命运告诉我们什么? /53
三、 “历史的提示, 胜过许多空理论” /55
第四章 “当灌输诚爱二字”和“一要理解,二要指导,三要解放”
――教育的基本理念和基本思路、基本方法 /62
一、教育的基本理念: 以诚为本和以爱为纲 /63
二、二、 教育的基本思路、 基本方法: 理解是基础, 指导是关键, 解放是目的 /70
三、 “真的要救救孩子” /74
第五章 “教给继续战斗者以别种方法”
――方法论教育 /84
一、 “徒以方术之误, 结果乃止于无功” /85
二、 “竭力启发明白的理性” /88
三、 “我一向主张 ‘壕堑战’ ” /93
四、 “社会之事繁, 人自不得不有所专” /96
五、 “余裕心” 是 “时代精神表现之一端” /98
第六章 “使我良心发现,增加勇气”的老师和“与其找胡涂导师,不如自己走”
――教师的关键地位和学生为主体的教育 /101
一、 “他的性格, 在我眼里和心里是伟大的” /102
二、 “只要能培一朵花, 就不妨做做会朽的腐草” /109
三、 “中国青年不要装腔作势的导师” /112
四、 “输出多而输入少, 后来要空虚的” /116
第七章 “现在要图,实只在熬苦求学”
――论读书 /120
一、 “职业的读书” 和 “嗜好的读书” /121
二、 “爱看书的青年, 大可以看看本分以外的书” /123
三、 “我那时的答话” “并无指导一切青年之意” /125
四、 务必养成自觉读书的好习惯 /129
五、 “实地经验总比看、 听、 空想确凿” /132
第八章 以认真、务实作风和韧性精神“改良社会”
――放在社会大环境中思考教育问题 /136
一、 教育 “和政治状态及社会情形相关” /137
二、 “认真点” 与反对 “无端空谈” /142
三、 “锲而不舍, 总不肯休” /145
四、 “从觉醒的人开手” 改善我们的教育 /146
五、 新科技革命 “神圣之光” 与教育现代化 /151
后记/156
主要参考书目 /160