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作者:
陈鹤琴著
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出版社:
长江文艺出版社
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ISBN:
9787570211524
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出版时间:
2021-06
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装帧:
平装
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开本:
16开
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ISBN:
9787570211524
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出版时间:
2021-06
售价
￥
20.26
5.1折
定价
￥39.80
品相
全新
上书时间2024-04-07
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商品描述：
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作者简介
陈鹤琴(1892—1982)，儿童心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人。毕业于清华大学，后获哥伦比亚大学硕士学位，曾任东南大学教务主任、南京师范学院校长。提出“活教育”理论，主张中国儿童教育的建设要适合国情、符合儿童的身心发展规律，呼吁建立儿童教育师资培训体系。陈鹤琴一生致力于开创性的幼儿教育研究与实践，包括编著儿童读物教材、设计推广儿童玩具等，代表作品有《家庭教育》《儿童心理之研究》。
目录
目录
第1章 儿童的心理001
一?小孩子是好游戏的002
二?小孩子是好模仿的002
三?小孩子是好奇的003
四?小孩子是喜欢成功的004
五?小孩子是喜欢野外生活的005
六?小孩子是喜欢合群的006
七?小孩子是喜欢称赞的007
第2章 学习之性质与原则009
一?学习的性质010
二?学习的原则012
家庭教育目录
第3章 普通教导法018
原则01?对于教育小孩子,做父母的最好用积极的暗示,不要用消极的命令。018
原则02?积极的鼓励比消极的刺激好得多。019
原则03?小孩子既好模仿,做父母的一方面要以身作则,一方面还要替他选择环境以支配他的模仿。021
原则04?做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子。022
原则05?做父母的不应当对小孩子多说：“不！不！”事属可行!就叫他行；事不可行!禁止他行。024
原则06?别人做好的事情或坏的事情的时候,做父母的应当以辞色来表示赞许或不赞许的意思给小孩子听,给小孩子看。025
原则07?我们应当按照小孩子的年龄知识而予以适当的做事动机。026
原则08?待小孩子不要姑息也不要严厉。028
原则09?不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。029
原则10?做父亲的应当同小孩子做伴侣。031
原则11?游戏式的教育法。034
第4章 卫生上的习惯037
原则01?小孩子不肯穿衣服的时候,我们最好用诱导的方法去叫他穿。037
原则02?小孩子应当天天刷牙齿。039
原则03?小孩子洗面刷牙,应当在一定的地方做,不应当在任何地方洗刷。040
原则04?小孩子洗面的手巾,应当独自一条。041
原则05?小孩子洗面须注意到耳鼻和眼睛。042
原则06?小孩子未穿衣洗面刷牙以前,不宜吃东西。043
原则07?小孩子吃东西以前须洗手,吃后须揩手。044
原则08?小孩子吃饭的时候应当有适当的盘、匙。045
原则09?小孩子吃饭时,应当要有适当的椅桌。046
原则10?小孩子吃饭的时候,须要有围巾。047
原则11?小孩子小食的分量不宜太多,而且要有定时。048
原则12?应当叫小孩子独自先吃饭。049
第5章 卫生上的习惯(续)051
原则13?对于食物,不准小孩子自己随便乱拿。051
原则14?做父母的不应当因为小孩子要偷食物,就把食物随便乱藏。053
原则15?做父母的不宜将食物随便乱摊。054
原则16?小孩子吃午饭后,最好安睡一点中觉。055
原则17?小孩子晚上未睡以前,应该有适当的娱乐。056
原则18?小孩子夜里睡眠的时候,应当穿睡衣。057
原则19?小孩子不应当有人抱了睡。058
原则20?不准小孩子点灯而睡。060
原则21?小孩子最好独睡一床,独睡一室。061
原则22?小孩子便溺须有定所。063
原则23?小孩子大便须一日一次,而且要有定时。064
原则24?婴儿不应当终日感受外界的浓厚刺激。065
原则25?小孩子不应当终日抱在手里。066
第6章 游戏与玩物069
原则01?小孩子需要有适宜的伴侣。069
原则02?小孩子应有与动物玩弄的机会。070
原则03?小孩子平时宜穿运动套衣。072
原则04?小孩子玩了东西以后,应当立刻整理好放在原处。073
原则05?小孩子最好有玩水的机会。075
原则06?小孩子玩的玩物要“活”的不要“死”的。076
原则07?玩物的作用,不仅仅是博小孩子之欢心,也要使他因此得着自动的机会。078
原则08?凡凶恶丑陋,不合卫生而有危险的玩物,一概不要给小孩子玩。078
原则09?小孩子应当有适当的地方以储藏他的所有物。079
原则10?小孩子的玩物应当合乎几种标准。080
第7章 游戏就是工作，工作就是游戏083
原则01?小孩子应有画图的机会。083
原则02?小孩子应有看图画的机会。084
原则03?小孩子应有剪图的机会。086
原则04?小孩子应有剪纸的机会。087
原则05?小孩子应有着色的机会。087
原则06?小孩子应有穿珠的机会。088
原则07?小孩子应有锤击的机会。088
原则08?小孩子应有浇花的机会。089
原则09?小孩子应有塑泥的机会。089
原则10?小孩子应有玩沙的机会。090
第8章 小孩子为什么怕的，为什么哭的092
原则01?做父母的切不可暗示小孩子使他发生惧怕。092
原则02?小孩子的惧怕有时要迁移的,所以我们做父母的要格外当心,使小孩子不致发生惧怕。094
原则03?不要以“父亲”的名义来恐吓小孩子。095
原则04?小孩子发生惊慌时,须慎防其他大的声响,以免增加他的惊慌。097
原则05?小孩子常常哭泣是不好的,我们应当设法把它免除才好。097
原则06?小孩子疲倦了是要哭的,或是容易发脾气的。099
原则07?小孩子以哭来要挟的时候,做父母的应当绝对地拒绝他。100
原则08?当小孩子不高兴的时候,做父母的不应当去暗示他哭。101
第9章 做父母的要以身作则103
原则01?做父母的待子女要公平。103
原则02?对于教育小孩子,做父母的应当在小孩子面前取同一态度。104
原则03?做父母的对待子女应当有相当的礼貌。105
原则04?要打破一个坏习惯的时候,留心不要养成一个新的坏习惯。107
原则05?做母亲的不可叫小孩子打骂他的父亲以取乐,做父亲的也不可那样。108
原则06?切不可欺骗小孩子。108
原则07?做母亲的不应当背着丈夫去宠爱她的小孩子。111
原则08?小孩子作伪是由父母养成的。112
第10章 小孩子怎样学习待人接物的113
原则01?教小孩子要从小教起的。113
原则02?做父母的应当教育小孩子顾虑别人的安宁。116
原则03?家里有人生病的时候,除非有特别的关系,做父母的应当使小孩子得着与病人表同情的机会。118
原则04?应使小孩子养成收藏玩物的好习惯。119
原则05?我们应当教小孩子对待长者有礼貌。120
原则06?不准小孩子对待保姆有傲慢的态度。122
原则07?做父母的须禁止小孩子作伪。122
原则08?不准小孩子打人。124
原则09?小孩子在家里应当帮助他的父母做点事情。126
原则10?做父母的应当教育小孩子爱人。127
第11章 我们应当怎样责罚小孩子的131
原则01?诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。131
原则02?做父母的应当探索小孩子作恶的原因。133
原则03?做父母的责罚小孩子以前,应当平心静气考察他究竟有无过失。134
原则04?不应在别人面前责罚小孩子。136
原则05?早上和晚间都不宜打骂小孩子。137
原则06?做父母的不应当迁怒于子女。138
原则07?小孩子弄坏东西,做父母的去责罚他,并不是因为可惜东西,是因为要改正他的行为。139
原则08?当小孩子做错了事的时候,做父母的应当重责其事,轻责其人。140
原则09?倘若父亲或母亲打骂小孩子的时候,旁人不宜来帮着说“可怜!可怜！苦呀！”这许多话。141
原则10?不宜痛打小孩子以致打后懊悔不及。142
原则11?当小孩子做错事情的时候,做父母的不应当因为要博小孩子的欢心,就去责备别人。143
原则12?做父母的不要常常去骂他们的小孩子。145
原则13?做父母的不应当以一己之喜怒来支配小孩子的动作。146
第12章 怎样可以使小孩子的经验格外充分些149
原则01?做父母的应当常常带领小孩子到街上去看看。149
原则02?凡小孩子能够自己做的事情,你千万不要替他代做。150
原则03?叫小孩子做事,不宜太易,也不宜太难,须在他的能力以内而仍非用力不可的。152
原则04?不应当禁止小孩子去探试物质。154
原则05?做父母的应当利用儿童的好问心,以作教育儿童的一种良好动机。155
第13章 为儿童造良好的环境158
一?游戏的环境160
二?劳动的环境162
三?科学的环境162
四?艺术的环境163
五?阅读的环境165
参考书目166
附录169
儿童教育的根本问题(1934年)169
怎样做父母(1935年)174
怎样做父母(1937年)180
怎样教小孩(1937年)185
怎样做父母(1943年)191
怎样做父母(1947年)200
怎样做父母(1948年)211
内容摘要
本书分12章，立家庭教育原则101条。前两章述儿童心理及普通教导法，为提纲讨论。后10章用具体的事实来解释各项建议之涵义。在这本书中，作者对小孩子从醒到睡、从笑到哭、从吃到撒、从健康到生病、从待人到接物的种种问题，都作了很充分的讨论，对为人父母者具有切实的参考与指导意义。
精彩内容
第1章儿童的心理普通的小孩子生来虽有种种不同之点,然大抵是相仿佛的。饿则哭,喜则笑；见好吃好看的东西就伸手拿来,见好玩好弄的东西就伸手去玩。
然何以到后来有的会怕狗怕猫,有的敢骑牛骑马；有的身体强健,有的身体孱弱；有的意志坚决,有的意志柔弱；有的知识丰富,有的知识缺乏；有的专顾自己,有的体恤别人；有的多愁病,有的多喜乐；有的成为优秀公民,有的变为社会败类?推其原因,不外先天禀赋之优劣与后天环境及教育之好坏而已。
若从小受了良好的家庭教育,虽生来怕狗猫,到大来也敢骑牛马的；虽生来不甚强壮,到大来也会健康的。若家庭教育不好,小孩子本来不怕动物,大来会怕的；本来身体强健的,大来会瘦弱的。
至于知识之丰富与否,思想之发展与否,良好习惯之养成与否,家庭教育实应负完全的责任。
然家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育,那教育必定没有成效可言的。所以我略略地把儿童心理述之如下,以资施行家庭教育者之参考。
一?小孩子是好游戏的小孩子可以说是生来好动的。两三个月大的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚,独自玩耍。到了五六个月的时候,看见东西就要来抓,抓住了就要放进嘴里去。到了再大一点,他就要这里推推,那里拉拉,不停地运动了,一等到会爬会走,那他的动作更加复杂了。忽而立,忽而坐；忽而这样,忽而那样；忽而爬到那里,忽而走到这里。假使我们成人像他那样活动两个钟头,那一定疲乏不堪了。到了三四岁的时候,他的游戏动作比从前还要繁多,而他的游戏方法也与从前不同了。从前他只能把椅子推来推去,现在他要把椅子抬来抬去,当花轿了；从前他只能把棒头敲敲作声以取乐,现在他要拿着棒当枪放了。到了八九岁的时候,他的身体比从前更加强健了,精神也非常充足了,知识也渐渐丰富了,因此他的游戏动作也就与从前不同了。此时他喜欢玩各种竞争游戏了：什么放风筝,踢毽子；什么斗蟋蟀,拍皮球；什么打棒头,捉迷藏他都能够玩了。
总起来说,小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。要知多运动,多强健；多游戏,多快乐；多经验,多学识,多思想。所以做父母的不得不注意小孩子的动作和游戏。第一,做父母的应准备良好的设备使小孩子得着充分的运动；第二,做父母的应寻找适宜的伴侣使小孩子得着优美的影响。有此二者,小孩子的身体就容易强健,心境就常常快乐,知识就容易增进,思想就容易启发。
二?小孩子是好模仿的小孩子未到一岁大的时候,就能模仿简单的声音和动作了。他一听见鸡啼羊叫,也要啼啼看叫叫看；一看见别人洗面刷牙,也要洗洗看刷刷看。
到了两岁光景的时候,他能模仿复杂的动作了。倘若他看见他母亲扫地洗衣,他也扫扫洗洗看；倘若他看见他父亲吐痰吃烟,他也要吐吐吃吃看。
到了三四岁的时候。他的模仿能力发展得更大了。什么娶亲,什么出殡,他都要模仿了。
总而言之,小孩子是好模仿的,家中人之举动言语他大概要模仿的。若家中人之举动文雅,他的举动大概也会文雅的；若家中人之言语粗陋,他的言语大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事谨慎,务使己身堪有作则之价值。
三?小孩子是好奇的小孩生来是好动的,生来是好模仿的,也是生来好奇的。五六个月大的婴儿一听见声音就要转头去寻,一看见东西就要伸手去拿。到了四五岁,他的好奇动作格外多了。看见路上的汽车马车来了,他总要停住脚看看；听见外面的锣声鼓声响了,他总要跑出去看看。有一个四岁的小孩子,一日同他的母亲去探望他的小朋友,看见他小朋友的家里有许多蜜蜂,他拿了一根棒头把蜂巢敲敲看,不料一敲蜜蜂出来刺他了。
又有一个五岁的小孩子,天天把园里所种的红萝卜掘起来,看它怎样生长的。又有一个小孩子把一只钟拆得粉碎,要看看这个钟究竟为什么会响的。小孩子不但有这样的动作,也发种种问句。他常要问你“这是什么东西,那是什么东西；这个东西从哪里来的,那个东西怎样做的；这个东西为什么是这样的”。他看见不懂的东西,就要来问你。这些问句也是一种好奇的表现。
现在我们要问,这种好奇的动作究竟有什么用处呢?柏拉图说：“好奇者,知识之门。”这句话是很对的。若小孩子不好奇,那就不去与事物相接触了；不与事物相接触,那他就不能明了事物的性质和状况了。倘使他看见了冰,不好奇,不去玩弄,那他恐怕不会知道冰是冷的；倘使他听见了外面路上的汽车声,不跑出去看看,那他恐不会晓得汽车是什么东西。所以好奇动作是小孩子得着知识的一个最紧要的门径。
四?小孩子是喜欢成功的小孩子固然喜欢动作,但更是喜欢动作有成就。比如一个两岁光景的小孩子在沙箱里玩沙。他尽管把沙一把一把地捞进罐头里去,捞满了把沙倒出来；又再一把一把地捞进去,捞满了又倒出来；这种动作从表面一看没有什么成就,仔细考察起来,一把一把地捞进罐里去固然是一种动作,但罐头装满了,就是动作的成功。小孩子虽喜欢捞沙的动作,也喜欢捞沙成功呢。
一鸣有一天将大小木块搬到天井里去,用了许多力气,费了许多时间,方才搭成一座小小房子的样子。他搭好之后,很高兴地跑过来对我说：“爸爸你来看我搭的一座房子。”我见了这座似是而非的房子,也非常欢喜,就极力地称赞他,而且叫他再去搭。他玩了木块以后,又跑到书房里去,用粉笔在黑板上画了一只动物。他画了以后又对我说：“象。这是尾巴,头,耳朵,眼睛,嘴巴,鼻头。”我回头一看,果然不错,就连说“好,好”。从以上两个例子看来,小孩子是很喜欢做事情的,而且很喜欢其成功的。因为事情成功,一方面固然自己觉得很有趣,但是还有一方面可以得到父母或教师的赞许。这种心理是很好的,我们做父母或教师的应当利用这种心理去鼓励他做各种事情。
不过叫小孩子做的事情不要太难；若太难,就不能有所成就；若没有成就,小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。反而言之,若所做的不甚难,小孩子能够胜任而有成就的；一有成就,就很高兴,就有自信力；所成就者愈多,自信力也愈大；自信力愈大,事情就愈容易成功。因此自信力与成功就互相为用的了。
做父母的对于这一点也是应特别注意的。
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