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[美] 坎贝尔 (Campbell L.) 著; 霍力岩 译 / 中国轻工业出版社 / 2004-01 / 平装
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上书时间2022-08-28
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多元智力教与学的策略(第3版)
本书以美国最新出版的第三版为蓝本,其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统,使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者,尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力——语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述,并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来,为教师提供了多元智力理论在教室情境中的实践方法,为教师的教学活动提供了崭新的视角与途径,对我国开展多元智力教育具有很大的借鉴与指导作用。
绪论:多种智力第一章驾驭文字的方式:言语-语言智力终生写作一、定义:理解言语-语言智力二、核查表:言语-语言智力的特征三、言语-语言智力的学习过程四、创设言语-语言智力的学习环境五、通过倾听来学习六、说七、读八、写九、提高言语-语言智力的技术十、小结十一、应用言语-语言智力参考文献第二章运算的智慧:逻辑-数理智力钟爱数学一、定义:理解逻辑-数理智力二、核查表:逻辑-数理智力的特征三、逻辑-数理智力的学习过程四、创设逻辑-数理智力的学习环境五、教授逻辑六、演绎逻辑七、归纳逻辑八、促进思维和学习九、数学思维过程十、数学运算十一、跨课程的应用题十二、排序十三、各学科领域中的数学问题十四、提高逻辑-数理智力的技术十五、小结十六、应用逻辑-数理智力参考文献第三章动中学:动觉智力波拉之舞一、定义:理解动觉能力二、核查表:动觉智力的特征三、动觉智力的学习过程四、创设肢体学习的物质环境五、戏剧六、创造性运动七、舞蹈八、操作物九、教室游戏十、体育十一、课间活动十二、实地旅行十三、提高动觉智力的技术十四、小结十五、应用动觉智力参考文献第四章人人都是艺术家:视觉-空间智力莎拉的故事一、定义:理解视觉-空间智力二、核查表:视觉-空间智力的特征三、视觉-空间智力的学习过程四、他设视觉文化的学习环境五、图形表现方式……第五章和谐的旋律:音乐智力第六章相互理解:人际交往智力第七章内心世界:自知自省智力第八章我们周围的世界:自然观察智力第九章通过多元智力开发课程第十章化解边界——促进学习的评估第十一章多元智力给我们的启示
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开播时间:09月02日 10:30