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赵景勃 编 / 文化艺术出版社 / 2004-11 / 平装
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上书时间2020-08-07
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戏曲角色创造教程(戏曲卷)
戏曲角色创造课的开设,是为了弥补过去戏曲表演专业的学生在专业主课学习方面的不足。戏曲传统教学的剧目课,作为中国民族传统的成品教学模式是行之有效的,可以全面培养学生唱、念、做、打的综合表演能力,但局限性在于容易养成学生模仿意识强而创造意识弱,不善于对传统戏的角色进行再创造,也不适应演新编古代题材戏和现代戏。近些年开设的戏曲表演史论课,可以提高学生戏曲表演方面的理论水平,但理论与舞台实践的结合,尚缺少中间的过渡环节。开设戏曲角色创造课,就是为把剧目课与表演史论课有机地结合起来,力示理论与实践的紧密结合。对演员来说,要在剧本、导演、音乐、舞美创作的基础上进行再创作,即表演的创作,结合所学剧目,用理论来指导实践。剧目课好比鸟的主体,而表演史论课和角色创造课犹如鸟之双翼,可以促使学生更快地起飞,更好地进行传统戏角色的再创造和新编古代题材戏、再代观的角色创造。
绪论第一编 戏曲角色创造特征论概述一 戏曲艺术的个性二 戏曲表演创作的基本规律第一章 戏曲角色创造的审美特征——貌离神合第一节 戏曲表演的审美追求——即离说一 离——程式的间离性二 即——传神的幻觉感第二节 戏曲演员对表演中即离关系的把握一 若即若离二 或即或离三 忽即忽离四 不即不离第二章 戏曲角色创造的思维特征——程式思维第一节 戏曲程式一 戏曲程式的特点二 戏曲程式的功能三 狭义戏曲程式和广义戏曲程式四 戏曲程式的美学价值第二节 戏曲的程式化一 彻上彻下二 彻头彻尾三 彻里彻外第三节 戏曲的程式思维一 程式思维是形象思维的一种类型二 程式思维的特点第三章 戏曲角色创造的体验特征——双重体验第一节 生活与歌舞的双重体验第二节 双重体验的要领一 戏与技合二 心与节合三 艺与我合第四章 戏曲角色创造的表现特征——双重表现第一节 形象、意象的双重表现一 意象化的间离形象二 鲜明形象中的意象第二节 双重表现的要领一 意与色合二 气与神合三 观与演合第二编 戏曲角色创作程序论第五章 剧本分析第六章 形象的构思第七章 形象的总谱第三编 戏曲角色创作方法论第八章 如何创造舞台行动第九章 如何处理戏曲念白第十章 如何处理唱腔第十一章 如何设计身段第十二章 如何处理戏曲打击乐第十三章 如何处理人物外部造型后记
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开播时间:09月02日 10:30