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于友西 、 叶小兵 著 / 首都师范大学出版社 / 2000-12 / 平装
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上书时间2024-04-16
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素质教育与历史教育学
《素质教育与历史教育学》在选编时,依“将诸文按专题集中编辑”的思路:第一部分总体论述历史教育学的思想。以我国的学习、教师的论述为主,亦将美、英、法等国的情况列出,以便为大家开阔视野,启迪思考。第二部分为在贯彻素质教育思想中对历史教材、教法的研究。后面的两个部分,分别为关于历史教学的考查和新时期对历史教师的要求。希望这些文章都对大家研究历史教育学有所帮助,从而更快地推动我国的历史教育学科的发展和提高。
杨学礼男1939年12月生北京人。1961年毕业于北京师范学院物理系。现任首都师范大学校长、首都师范大学学科教育研究中心主任、研究员。
杨学礼长期从事高等师范教育的教学、科研和管理工作。曾为本科生、研究生讲授普通物理学、理论物理学、普通物理专题研究等多门课程,教学经验丰富,教学成绩显著。已发表著作两部、论文20余篇。社会兼职:北京市教育学会副会长、北京市青少年科技教育协会副理事长、北京市性健康教育学会副理事长。
题词序丛书前言前言素质教育与历史教育学历史教学与素质教育略论中学历史教学中的素质教育观念历史教育的本质在历史教学中培养和发展学生解决问题的能力与创造性历史教学与思想教育密不可分加强开发右脑,改进历史教学关于中学历史学科能力的研究对面向21世纪中学历史课程改革的思考美国历史科国家课程标准论析美国历史学科中的素质教育美国历史科国家标准对历史思维的论述英国的历史教学大纲中能力培养的目标体系关于法国学校历史--人文社会科课程结构变革的思考素质教育与历史教材·课堂教学美国中学历史教材评介日本高中新编历史教材的基本特征国外中学计算机辅助历史教学的发展状况对历史思维实验教学的探索如何设计具有“发现”、“探究”特色的历史插图教学人教版初中《中国历史》第三册第6课“中英鸦片战争”(教学方案设计)《光耀千古的唐代文坛》教学设计评《光耀千古的唐代文坛》一课新思想、新教材、新模式对“先行组织者”教学模式的认识及在历史课中的实践高中两史合作教学模式实验小结历史情景活动教学模式的构想和实践素质教育与历史科学习成绩的考核美国高中历史课程的考查英国“普通中等教育证书”历史考试简述现代教育评价理论与中学历史教育评价的体系化素质教育对历史教师的要求21世纪需要怎样的历史教师试论历史教学中历史教师的创造能力
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开播时间:09月02日 10:30